1.2.1 学习使用显微镜（教学设计） 大单元教学 七年级生物上册（人教版2024）.docxVIP

教学

内容

第一单元生物和细胞第二章认识细胞

第一节学习使用显微镜（1课时）

备课

教师

课型

新授课

课时

安排

总第4课时，实际授课时间：第周，星期

大

概念

概念1生物体具有一定的结构层次，能够完成各项生命活动

重要

概念

1.1细胞是生物体结构和功能的基本单位

次位

概念

正确、规范地使用显微镜进行观察，能够针对观察结果中可能出现的成像不佳等情况，从材料制备、仪器设备、操作程序等方面初步分析原因。

核心

素养

目标

●生命观念：熟练把握显微镜的基本构造和作用，具有在使用显微镜中解决实际问题的意识和方法。

●科学思维：在实验过程中，尊重事实证据，严谨求实，勇于探究。

●探究实践：熟练把握显微镜的基本构造和作用；正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。

●态度责任：认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。关注科学与技术相互之间的密切关系。

教学

重点

显微镜的基本构造和作用；正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。

教学

难点

正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。

教辅

手段

PPt课件、显微镜、学生实验用“e”字片、动植物细胞永久玻片标本。

板书

设计

第一节学习使用显微镜

一、显微镜——开启微观世界的大门

二、光学显微镜的类型和构造

三、实验·探究：练习使用显微镜

教学过程设计

教学

环节

教师活动

学生活动

教学调节

情境

导入

·

明确

主题

出示显微镜下动物、植物、细菌、真菌的图像，让学生猜测主题内容。

引述：观察是科学探究的基本方法，观察有时候必须借助一定的仪器设备。要想观察细胞必须借助于显微镜。

第二章认识细胞第一节学习使用显微镜

猜想识图

听取引述

明确主题

任务

驱动

·

合作

探究

【任务一】了解显微镜的发展史

布置课前阅读P17页“科学·技术·社会”显微镜——开启微观世界的大门，组织学生分组典型表述显微镜的科学史，激励评价，出示图文小结显微镜的发展史。

了解显微镜的发展历史

教学

环节

教师活动

学生活动

教学调节

任务

驱动

·

合作

探究

【任务二】认识光学显微镜的构造

1.出示单目显微镜和双目显微镜的构造图，介绍光学显微镜的构造

机械部分：镜座、镜柱、镜臂、镜筒、转换器、

载物台、粗准焦螺旋、细准焦螺旋

照明部分：反光镜（底光源）、遮光器

光学部分：目镜、物镜

2.出示目镜和物镜，介绍如何区分目镜、物镜，放大倍数的特点

目镜：无螺口，放大倍数与镜头长度成反比

物镜：有螺口，放大倍数与镜头长度成正比

显微镜的放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数

【任务三】实验·探究：练习使用显微镜

单目显微镜

双目（数码液晶）显微镜

拿取安放

对光调光

调焦观察

整理收镜

识别构造

熟悉功能

明确原理

练习使用显微镜

观察玻片标本

概念

梳理

·

总结

转化

【任务四】评一评：反思实验过程，交流实验感悟

1.反思实验过程，实验中成功和失败之处，失败原因分析

2.交流实验感悟：学习了本课之后，你获得了哪些知识或者技能？你觉得其中还有待于进一步探讨的地方是什么？2.学完这节课你的感受是什么？

总结知识

感悟体验

拓展

应用

·

能力

提升

出示拓展题，随堂练习

反馈矫正，激励评价

当堂巩固

反馈矫正

教学

反思