Module 1 Wonders of the world Unit 1 Its more than 2000years教学实录 2024-2025学年外研版九年级英语上册.docxVIP

Module1WondersoftheworldUnit1Itsmorethan2000years教学实录2024-2025学年外研版九年级英语上册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：外研版九年级英语上册Module1WondersoftheworldUnit1Itsmorethan2000years，主要介绍世界各地著名的历史遗迹，如长城、金字塔等，学习描述历史遗迹的表达方式及过去进行时的用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学过的描述地点、建筑物等主题相关，通过复习已学词汇和句型，如Therebe句型、一般过去时等，帮助学生更好地理解和运用过去进行时描述历史遗迹，同时拓展学生关于世界历史遗迹的知识。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用过去进行时描述历史遗迹，并能正确使用相关词汇介绍遗迹的特点和历史背景。

2.文化意识：学生通过学习，增强对世界不同文化背景下历史遗迹的了解，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在描述历史遗迹时，进行比较、分析和评价，发展批判性思维。

4.学习策略：学生学会通过阅读、讨论和合作学习，提高自主学习能力和信息处理能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-过去进行时的运用：本节课的核心语法点是过去进行时，学生需要掌握如何使用was/were加上动词的ing形式来描述过去某一时刻正在进行的动作。

-描述历史遗迹的词汇和表达：例如，学生需要学会使用ancient、ruins、construction等词汇，以及句型Itwasbuiltin...来介绍历史遗迹的建造时间和特点。

2.教学难点

-过去进行时的区分：学生可能会混淆过去进行时和一般过去时，例如，将HewasbuildingtheGreatWall.与HebuilttheGreatWall.混淆。教师需要通过例句和练习帮助学生区分两种时态。

-复杂句型的构造：在描述历史遗迹时，学生可能难以构造包含时间状语从句的复杂句型，如DuringtheQinDynasty,workerswerebuildingtheGreatWalltoprotectthecountryfromattacks.教师需要提供清晰的例句和结构分析，帮助学生理解和模仿。

四篇直接输出：

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，讲解过去进行时的用法，并通过历史遗迹的案例研究，让学生在实践中学习。

2.设计小组讨论活动，让学生合作描述不同历史遗迹，通过角色扮演模拟导游介绍遗迹，增强学生的参与感和互动性。

3.使用多媒体资源，如历史遗迹的图片和视频，以及互动式白板，以直观的方式展示教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示世界著名历史遗迹的图片，如长城、金字塔等，引发学生兴趣。

-提问：你们知道这些是什么地方吗？它们有什么特别之处？引出本节课的主题——世界的历史遗迹。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课文Module1WondersoftheworldUnit1Itsmorethan2000years的阅读材料，引导学生阅读并理解文章大意，提取关于长城和金字塔的关键信息。

-听力训练：播放与课文内容相关的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查对课文内容的理解情况。

-词汇学习：结合课文，讲解重点词汇和短语，如ruins、ancient、construction等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的历史遗迹，如何用英语描述它们的历史和特点。

-角色扮演：选取部分学生扮演导游角色，用英语介绍课文中的某个历史遗迹，其他学生扮演游客提问。

4.实践应用（10分钟）

-课堂写作：要求学生根据课文内容和讨论，撰写一段描述某个历史遗迹的短文，使用过去进行时态。

-口语练习：学生轮流上台，用自己的话介绍所写的遗迹，其他学生听后进行评价和提问。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调过去进行时的用法和描述历史遗迹的词汇。

-鼓励学生分享学习心得，提出在描述历史遗迹时遇到的问题和解决方法。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生选择一个自己感兴趣的历史遗迹，查找资料，用英语写一篇介绍文章，并在下节课上分享。

7.课堂管理（5分钟）

-回答学生的疑问，确保每个学生都理解了本节课的内容。

-强调下节课的学习目标和准备事项，确保学生做好预习。

8.课堂结束语（5分钟）

-对学生的学习表现给予肯定和鼓励。

-提醒学生课后