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2023-2024学年天津市中小学生mixly创意编程第8课双路抢答器-说课稿
主备人
备课成员
设计意图
本节课的设计意图在于通过教授双路抢答器的设计与实现,让学生掌握Mixly创意编程软件的基本操作,培养他们的逻辑思维和创新能力。结合天津市中小学生的认知水平和课程主要内容,本节课旨在让学生学会利用Mixly编程控制硬件,实现双路抢答器的功能,增强学生对编程的兴趣,提高学生的动手实践能力。
核心素养目标
1.信息意识:培养学生主动获取信息、处理信息的能力,通过设计双路抢答器项目,激发学生对创意编程的兴趣,提高他们利用信息技术解决问题的意识。
2.计算思维:训练学生运用逻辑推理、算法设计等计算思维方法,完成双路抢答器的编程与调试,培养他们在实际问题中发现规律、解决问题的能力。
3.创新能力:鼓励学生在双路抢答器的设计过程中,发挥创意,优化程序与硬件结合的方式,提升学生的创新意识和实践能力。
重点难点及解决办法
重点:掌握Mixly编程软件的基本操作和逻辑控制语句,理解双路抢答器的工作原理。
难点:1.双路抢答器程序逻辑的编写与调试;2.硬件设备与Mixly编程的接口连接与配置。
解决办法:
1.对于Mixly编程软件的基本操作,通过演示和讲解,让学生跟随步骤操作,逐步熟悉软件界面和功能。
2.利用案例教学,讲解双路抢答器的工作原理,通过实际操作演示,让学生理解程序逻辑。
3.对于程序逻辑的编写与调试,采用分步教学,先让学生理解每部分代码的作用,再逐步组合代码块,进行调试。
4.对于硬件连接问题,提前准备详细的连接图和步骤说明,现场指导学生完成硬件连接,确保每个学生都能正确配置。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与案例研究相结合的方法,讲解Mixly编程基础和双路抢答器的设计原理。
2.设计分组实验,让学生在动手实践中完成双路抢答器的编程与调试,增强团队合作。
3.利用互动讨论,让学生分享实验过程中的问题和解决方法,促进思维碰撞。
4.使用多媒体教学,展示双路抢答器的实际应用场景,增强学生的学习兴趣。
5.通过项目导向学习,引导学生自主探究,提升学生的创新能力和问题解决能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括Mixly编程软件的基础操作教程和双路抢答器的基本原理介绍,要求学生预习并理解相关内容。
设计预习问题:设计问题如“双路抢答器的工作原理是什么?”、“如何使用Mixly编程软件控制硬件?”等,引导学生思考。
监控预习进度:通过在线平台监控学生的预习进度和提交的预习成果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据预习要求,阅读资料,了解Mixly编程和双路抢答器的基本知识。
思考预习问题:针对预习问题,学生记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至在线平台。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示真实的抢答器应用场景,引出本节课的主题。
讲解知识点:详细讲解Mixly编程软件的使用方法和双路抢答器的编程逻辑。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生探讨如何优化抢答器程序,以及如何解决可能出现的问题。
解答疑问:对学生提出的疑问进行解答,帮助学生理解难点。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考老师提出的问题,如“如何实现双路抢答器的公平性?”。
参与课堂活动:学生分组讨论,尝试编写和调试双路抢答器程序。
提问与讨论:学生在讨论中提出问题,与同学和老师交流。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置编写完整双路抢答器程序的任务,要求学生独立完成。
提供拓展资源:提供有关Mixly编程的拓展学习资源,如相关论坛、教程等。
反馈作业情况:批改作业,针对学生的编程错误给予反馈和指导。
学生活动:
完成作业:学生根据课堂学习,独立完成双路抢答器的编程作业。
拓展学习:利用拓展资源,深入学习Mixly编程的高级功能。
反思总结:学生反思编程过程中的问题和解决方法,总结学习经验。
知识点梳理
1.Mixly编程软件概述
-Mixly编程软件的界面布局及功能模块
-Mixly编程软件的基本操作,如新建项目、保存项目、上传代码等
2.双路抢答器项目背景
-双路抢答器的实际应用场景
-双路抢答器的基本功能与工作原理
3.Mixly编程基础
-变量的概念与使用
-控制结构:顺序结构、分支结构、循环结构
-函数的定义与调用
4.硬件设备与Mixly编程的接口连接
-常用硬件设备介绍,如Arduino、传感器等
-硬件设备与Mixly编程的接口连接方式
-硬件设备的配置与调试
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