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人教版语文九年级下册《那树》教案设计

一、教学目标

（一）知识与能力目标

1.

学生能够理解《那树》这篇课文中的生字词，如“倒坍（tān）”“引颈受

戮（lù）”等，掌握其正确读音和书写。

2.

引导学生理清文章的结构层次，概括文章的主要内容，学会分析散文的行文

思路。例如，能够明确文章是如何从那树的早期状态、与人类的关系发展到

最后的被砍伐的过程进行叙述的。

3.

提高学生的阅读理解能力，通过对文中描写那树的语句进行分析，体会作者

运用的多种描写手法，如外貌描写“那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固

稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密”，让学生理解这样描写的作用。

（二）过程与方法目标

1.

通过朗读法，让学生在朗读过程中感受文章的语言风格和情感基调。例如，

在朗读描写那树被砍伐的段落时，让学生体会其中蕴含的惋惜、悲愤之情。

2.

运用问题引导法，设置一系列有梯度的问题，引导学生深入思考文本。如“

那树在早期为人类做了哪些贡献？后来人类对那树的态度发生了怎样的变化

？”等问题，促使学生从文本中寻找答案，提高学生的分析能力。

3.

采用小组合作探究法，组织学生分组讨论那树的象征意义以及文章所反映的

人与自然的关系等问题。例如，小组内讨论那树是否仅仅代表一棵树，还是

有更深层次的象征意义，如象征古老的文明、传统的文化等。

（三）情感态度与价值观目标

1.

培养学生对大自然的敬畏之情，通过学习《那树》这篇课文，让学生认识到

大自然中的万物都有其存在的价值，人类应该尊重和保护自然。

2.

引发学生对现代文明发展与自然保护之间关系的思考，使学生意识到在追求

现代文明进步的同时，不能忽视对自然环境的保护，要寻求二者之间的平衡

。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.

理解那树的形象及其象征意义。引导学生从文中找出描写那树的语句，如“

那树有几丈高，它的枝干是那么粗壮，它的绿叶是那么茂密”，分析这些描

写如何塑造那树的形象，进而探讨其象征意义，如象征着古老的生命、大自

然的顽强等。

2.

分析文章的主题思想，即通过那树的命运揭示人与自然的关系。通过对那树

从造福人类到被人类砍伐这一过程的分析，让学生理解文章所表达的人类对

自然的索取与破坏以及自然对人类无私奉献之间的矛盾关系。

（二）教学难点

1.

理解文中一些富有深意的语句，如“现在，日月光华，周道如砥，已无人知

道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层

柏油下闷死”。引导学生深入分析这些语句背后所蕴含的情感，如对那树的

同情、对人类行为的批判等。

2.

引导学生思考现代文明发展与自然保护的辩证关系。组织学生进行课堂讨论

，让学生结合现实生活中的例子，如城市建设中的树木砍伐、森林资源的过

度开发等，探讨如何在现代文明发展的进程中保护自然。

三、教学方法

1.朗读法

-

在课堂开始时，安排学生有感情地朗读课文。先让学生默读一遍课文，熟悉

课文内容，标记出生字词。然后请个别学生朗读，其他学生认真倾听，在朗

读结束后，对读音、节奏等方面进行评价。例如，对于“那树被工头和工务

局里的科员端详过计算过无数次，但他依然绿着”这句话，要注意“端详”

“计算”等词的重音，以及句子的停顿。

-

在分析课文情感部分时，再次让学生朗读。如在分析那树被砍伐时的悲惨情

景时，通过朗读“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。

那树仅仅在倒地时呻吟了一声”，让学生体会其中的悲壮情感，在朗读中感

受作者对那树的同情。

2.问题引导法

-

在讲解课文的不同部分，设置相应的问题。在讲解那树早期与人类的关系时

，提出问题：“那树早期为人类提供了哪些便利？从文中哪些语句可以看出

来？”引导学生从文中找到“于是那树