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人教版语文九年级上册《渔家傲·秋思》教案设计

《渔家傲·秋思》教案设计

一、教材分析

《渔家傲·秋思》是人教版语文九年级上册的一首词。这首词是范仲淹任

陕西经略副使兼知延州（今陕西延安市）时写的一首抒怀词。整首词上片描

绘边地的荒凉景象，下片写戍边战士厌战思归的心情。词中既表现将军的英

雄气概及征夫的艰苦生活，也暗寓对宋王朝重内轻外政策的不满，爱国激情

，浓重乡思，兼而有之，构成了将军与征夫复杂而又矛盾的情绪。通过对这

首词的学习，可以让学生感受到古代词人的家国情怀，同时体会词这种文学

体裁的独特魅力

二、学情分析

九年级的学生已经有了一定的古诗词学习基础，对词的基本格式、韵律

等有了初步的了解。然而，对于词中所蕴含的深刻情感和历史文化背景的理

解可能还存在一定的困难。此外，学生在分析诗词意境、体会词人情感的细

腻变化等方面还需要进一步的引导和训练

三、教学目标

（一）知识与能力目标

1.学生能够准确背诵并默写《渔家傲·秋思》

2.

理解词中的重点字词，如“塞下”“衡阳雁去”“千嶂里”“浊酒”等的含

义

3.

掌握词的基本文学常识，包括词牌名“渔家傲”的特点，以及范仲淹的文学

成就

（二）过程与方法目标

1.通过反复朗读，感受词的韵律美，提高朗读能力

2.引导学生分析词中的景物描写，学会从景物描写中体会词人的情感

3.

组织小组讨论，培养学生的合作探究能力，深入理解词中的思想内涵

（三）情感态度与价值观目标

1.

体会词中所表达的戍边将士的思乡之情和爱国情怀，培养学生的爱国主义情

感

2.

让学生感受到古代文人在面对家国命运时的责任感，激发学生对传统文化中

家国情怀的敬仰

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解词中的重点字词和句子，把握词的大意

2.分析词的上片和下片所描绘的画面，体会词人的情感变化

（二）教学难点

1.理解词中戍边将士复杂的情感，包括思乡与爱国之间的矛盾与统一

2.探究词的历史文化背景对词人创作的影响，以及这首词的深层意义

五、教学方法

1.朗读法

通过反复朗读，让学生感受词的韵律美，初步理解词的内容。在朗读过

程中，指导学生注意节奏、语调、重音等，以更好地表达词中的情感。例如

，在朗读“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”时，“异”字要重读，以突

出边地风景与内地的不同；“无留意”三个字要读得稍缓，表现出大雁南飞

的决绝，也暗示边地的荒凉

2.情境教学法

利用多媒体资源，展示边塞的图片、视频等资料，为学生创设一个与词

中描绘的情境相似的氛围，帮助学生更好地理解词中的景物描写和情感。例

如，在讲解“千嶂里，长烟落日孤城闭”时，播放一段边塞落日下，群山环

绕中的孤城的视频，让学生直观地感受到那种孤寂、荒凉的氛围

3.小组讨论法

组织学生分组讨论词中的重点问题，如戍边将士的情感矛盾、词的深层

意义等。在讨论过程中，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的合作探究能

力和思维能力。例如，提出问题“词中的将士为什么会有思乡之情又坚守边

疆？”让小组讨论，每个学生可以从不同的角度去思考，然后汇总小组的观

点进行交流

4.问题引导法

通过设置一系列有启发性的问题，引导学生深入思考词中的内涵。例如

，“‘浊酒一杯家万里’中的‘一杯’与‘万里’形成鲜明对比，有什么作

用？”这样的问题可以促使学生仔细分析词中的字词运用，从而更好地理解

词人的情感

六、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.

播放一段有关边塞风光的视频，视频中包括大漠、孤烟、落日、戍边战士等

元素。然后提问学生：“同学们，看到这样的画面，你们会联想到什么呢？

”引导学生说出一些与边塞有关的诗句或者词语，如“大漠孤烟直，长河落

日圆”等

2.

引出本节课要学习的《渔家傲·秋思》，介绍范仲淹的基本情况。范仲淹（9

89-

1052），字希文，北宋著名的政治家、文学家。他的文学作品多反映社会

现实，抒发自己的政治理想和爱国情怀。这首