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丰富作文语言的必由之路
??学生作文内容来自于生活，但作文假如只是平铺直叙地把生活中的内容登记来，那么应当说文章就象炒菜中不放油盐一样淡而无味。要在文章中写出亮丽的语言，主要取决于自己的文化积淀和语言修养。?
????刘勰在《文心雕龙》中说到“操千曲而且晓声，观千剑而识器。”句中“千曲”“千剑”均指广博的积累；“操”、“观”均指熬炼。那么学生的作文也是这样，多写多练，还要有阅读积累才行。自然环境海阔天空，社会生活应有尽有，大千世界无奇不有，学生靠干脆视察所获得的材料，只能是凤毛麟角，必需进行大量的阅读才行。大量的课外读物中，内容广博、学问丰富、语言美丽，是前人才智的结晶，是学生获得学问的源泉。学生在阅读中可以将有用的材料、生动的语言记录下来，不断地充溢自己的语言仓库，这样在写作中便可以运用自如，做到文字潇洒。?
????为什么有的学生上课听讲特别用心，且作文看法特别仔细，可文章内容却总是干巴巴的没有精彩之处呢？那是因为学生没有很好的阅读积累，学生没有深厚的文化学问的储备，腹中空空，如何写得出美丽的文章呢？?
????结合《语文课程标准》来看，要求1—6年级学生背诵古今优秀诗文160篇，7—9年级学生背诵80篇。《课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的种类图书、报刊和一些文学名著，使学生潜移默化地受到文学学问和科学学问的熏陶，在文章中感受一些语言表达上的技巧，学会运用一些修辞手法使文章显得生动形象。在写作文时用上几句画龙点睛的语言，使文章具有剧烈的感染力，深化文章的主题，老师忽然会觉得学生的文章满篇生辉了。?
???通过学习“课标”，领悟“课标”的精神，我明白了要丰富学生作文语言的必由之路就是阅读积累，博学广积。光靠学生课内阅读是远远不够的，但学生的课外阅读又怎么落实呢？我实行的是评星星来激励的方法。学生课外阅读背诵70首古诗，然后默写在积累本上，通过查资料，写出自己的理解，请家长签上“默写”二字，老师就给他们画一颗星，一学期完后，评比“背诵古诗小博士”。学生课外阅读优秀文章，进行摘抄背诵美丽的句子，请家长或者班干部签字，（有的学生为了表现自己，还要骄傲地背给我听，我就为他们签字。）我看后，也为他们画星星。学生课外阅读的主动性特别高。几年来，我班学生的本子上和脑子里已经积累了大量的课外资料，口头作文的水平明显提高，书面作文的实力大大提高了。老师们在流水阅卷时，评价我班学生的作文水平明显高于兄弟班，听教研课时，评价我班学生学问面广，家长感谢老师让自己的孩子养成了看课外书的习惯。我常常让学生朗读自己的作文，学生感受到胜利的欢乐，也增加了自信念。?
????学生的课外阅读就好比是乘船远航，老师和家长带他们去不了的地方，学生可以通过阅读来感受来体会。我想，假如许久坚持下去，让学生课外阅读，激起了学生的阅读爱好和写作爱好，学生的课外学问丰富了，写作水平提高了，不是让学生能够终生受益吗？
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