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Unit6单元整体教学实录和focusonculture教学实录2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit6单元整体教学实录和focusonculture教学实录

2.教学年级和班级：2024-2025学年沪教版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：2课时

本节课主要围绕Unit6的单元整体教学，内容包括词汇学习、语法讲解、听力训练、口语练习以及FocusonCulture部分的讲解。具体内容包括：描述人物外貌和性格特征的词汇，一般现在时的运用，以及中美文化差异的相关知识。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用一般现在时描述人物外貌和性格特征的能力，以及熟练掌握相关词汇。

2.文化意识：让学生了解中美文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过讨论和分析人物特征，培养学生的观察力和批判性思维。

4.学习策略：引导学生运用恰当的学习策略，如通过图片、视频等资源辅助学习，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述人物外貌和性格特征的词汇，如“tall,short,kind,friendly”等。

-学会运用一般现在时态来描述人物习惯性特征，例如：“Heisalwayspolitetoothers.”

-理解并运用“FocusonCulture”部分中美文化差异的知识，比如问候方式、个人空间等。

举例：

-在词汇学习中，强调“tall”与“short”，“kind”与“friendly”的区别，并通过实际例句让学生理解其用法。

-在语法讲解中，通过练习句型“Herbrotherisverytallandhelikesplayingbasketball.”来让学生掌握一般现在时态。

-在文化意识方面，通过比较中美问候方式的差异，让学生学会在不同文化背景下恰当的交际方式。

2.教学难点

-区分并准确使用一般现在时与其他时态，如一般过去时和一般将来时。

-在实际交流中灵活运用所学的词汇和句型。

举例：

-难点之一是学生在使用一般现在时描述人物特征时，可能会混淆与一般过去时或一般将来时的用法，如“Lastyear,hewasshort,butnowheistall.”（应为一般现在时）。教师可以通过对比练习和错误分析来帮助学生区分。

-另一个难点是学生在实际交流中可能会忘记使用所学的词汇和句型，教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，为学生提供更多实际应用的机会，以加深记忆和理解。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用讲授法讲解重点词汇和语法点，确保学生理解并能正确运用。

-使用讨论法引导学生探讨中美文化差异，增强学生的文化意识和批判性思维。

-通过角色扮演和小组合作练习，提高学生的口语表达能力和交流技巧。

2.教学手段

-利用多媒体课件展示人物图片和视频，增强学生的直观感受和记忆。

-使用教学软件进行听力训练，提高学生的听力和理解能力。

-利用网络资源，如在线词典和互动学习平台，辅助学生自主学习。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一组人物图片，让学生用中文描述他们的外貌特征，引导学生进入英语学习的情境。接着，教师用英语描述其中一张图片上的人物，如：“Thisisagirl.Sheistallandhaslonghair.”，并提问：“CanyoudescribeherinEnglish?”，激发学生的学习兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先讲解描述人物外貌和性格特征的词汇，并通过例句展示如何在句子中使用这些词汇。

-接着，教师引入一般现在时的概念，解释其用法，并通过实际例句让学生理解并练习。

-然后，教师展示“FocusonCulture”部分的内容，通过对比中美文化差异的实例，让学生了解不同文化背景下的交际方式。

-在讲解过程中，教师通过提问和互动，检查学生对知识的理解和掌握程度。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师将学生分成小组，每组选择一张人物图片，并用英语描述图片上的人物。小组成员轮流描述，其他组成员听后猜测描述的是哪位人物。

-教师提供一些文化差异的情境，如中美问候方式的不同，让学生在小组内讨论并模拟实际交流场景。

-通过角色扮演，学生模拟在不同文化背景下与外国朋友交流，练习使用所学的词汇和句型。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出一些人物描述的句子，让学生快速找出错误并改正。例如：“Hewastallandheplaysbasketbal