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苏教版科学一年级上册《6感官总动员》说课稿

开场白

尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我要说课的内容是苏教版科学一年级上册《6感官总动员》。科学教育对于培养学生的科学素养和创新思维至关重要，而一年级的科学课程更是为学生打开了探索世界的大门。在这节课中，我们将带领学生进行一场感官的奇妙之旅，通过多种感官的协同作用，让学生更加深入地认识世界。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思等方面进行详细阐述。

说教材分析

一、教材的地位和作用

苏教版科学一年级上册教材以培养学生的科学兴趣和初步的科学探究能力为主要目标。《6感官总动员》是本册教材中的重要内容之一，它在前几课认识单一感官的基础上，进一步引导学生综合运用多种感官进行观察和感知，培养学生的综合思维能力和实践能力。同时，这节课也为后续学习更复杂的科学知识和探究方法奠定了基础。

二、教材内容分析

本节课主要包括以下几个方面的内容：

1.回顾五种感官：引导学生回忆眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤这五种感官的名称和作用。

2.感官总动员活动：通过让学生用多种感官观察和感知不同的物体，体验感官协同作用的重要性。

3.保护感官：强调保护感官的重要性，引导学生养成良好的生活习惯。

三、教材的特点

1.教材内容贴近学生生活实际，容易引起学生的兴趣。例如，通过观察水果、玩具等常见物品，让学生感受感官的作用。

2.教材注重引导学生自主探究和合作学习。在感官总动员活动中，学生可以分组进行观察和交流，培养合作意识和交流能力。

3.教材强调科学与生活的联系，引导学生在日常生活中运用科学知识，保护自己的感官。

说学情分析

一、学生的年龄特点

一年级的学生年龄小，好奇心强，对周围的世界充满了好奇。他们喜欢通过观察、触摸、品尝等方式来认识事物，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。同时，他们的思维以具体形象思维为主，对于抽象的概念理解起来有一定的难度。

二、学生的知识基础

在学习这节课之前，学生已经对眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤这五种感官有了初步的认识，知道它们各自的作用。但是，他们对于多种感官的协同作用还不太了解，需要通过具体的活动来体验和感受。

三、学生的学习能力

一年级的学生处于学习的起步阶段，他们的观察能力、表达能力和合作能力都有待提高。在教学过程中，需要教师给予适当的引导和帮助，让学生逐步学会观察、思考和表达，同时培养他们的合作意识和团队精神。

说教学目标

一、知识与技能目标

1.回顾眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤这五种感官的名称和作用。

2.了解多种感官协同作用的重要性，能够用多种感官观察和感知物体。

3.学会保护自己的感官，养成良好的生活习惯。

二、过程与方法目标

1.通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。

2.引导学生运用多种感官进行观察和感知，提高学生的综合实践能力。

三、情感态度与价值观目标

1.激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。

2.让学生体会到感官的奇妙之处，增强对自身的认识和了解。

3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的人际交往能力。

说教学重难点

一、教学重点

1.了解多种感官协同作用的重要性，能够用多种感官观察和感知物体。

2.学会保护自己的感官，养成良好的生活习惯。

二、教学难点

1.引导学生运用多种感官进行观察和感知，提高学生的综合实践能力。

2.培养学生的合作意识和团队精神，让学生在小组活动中积极参与、共同进步。

说教法

一、直观教学法

通过展示图片、实物等直观教具，让学生更加直观地认识五种感官和不同的物体，激发学生的学习兴趣。例如，展示水果、玩具等物品，让学生用眼睛看、用手摸、用鼻子闻、用舌头尝，感受多种感官的作用。

二、实验教学法

设计一些简单的实验活动，让学生亲身体验多种感官的协同作用。例如，让学生蒙上眼睛，通过触摸和闻气味来猜测物体的名称；或者让学生品尝不同味道的食物，同时用耳朵听声音，感受感官的综合体验。

三、小组合作学习法

将学生分成小组，让他们在小组内合作进行观察和实验活动，培养学生的合作意识和团队精神。例如，让小组内的学生共同观察一个物体，然后分别用不同的感官描述物体的特点，最后进行交流和讨论，总结出多种感官协同作用的重要性。

四、启发式教学法

在教学过程中，教师通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力和创新意识。例如，教师提问：“如果只用一种感官观察物体，会有什么局限性？”引导学生思考多种感官协同作用的必要性。

说学法

一、观察法

让学生通过观察图片、实物、实验现象等，认识五种感官和不同的物体，了解多种感官的作用。例如，观察水果的颜色、形状、大小