“互联网+”小学信息技术教师专业素养提升 论文.doc

“互联网+”小学信息技术教师专业素养提升

摘要：在“互联网+”下，小学信息技术教师正经历着机遇和挑战，只有不断提升自己的专业素养，才能跟上教育信息化发展的步代。虽然道路漫长，但紧要处常常只有几步，我们必须站在教育教学改革需求的角度上，把课堂的建设做好做实，大力推行创客教育，使教育信息化能力不断提升，真正达到教育信息化与课堂教学的深度融合。

小学信息技术教师应着眼课堂教学，注重课题研究，发挥名师工作室的引领作用；大力推行创客教育，关注学生未来发展；为学生播下希望种子，成就学生未来发展，激活教师前进的新动力。

关键词：互联网+专业素养信息技术

引言：在万物互联的新时代里，新技术、新思想的不断迸出，给我们带来了机遇和挑战。从2006年接触电教行业至今，亲身感受了信息化走进学校的成长历程。我从学生们嘴中的计算机老师变成了信息技术老师，直至后来的创客老师；从多媒体到信息技术应用、从学科整合到学科深度融合、以至今日我们一直在探索的融合应用与创新发展。这是一条引领学校发展的信息大道，我积极投身其中，学习着、实践着、快乐着。

从担任学校电教相关任务和科技创客辅导员以来，关爱学生、尽职尽责、刻苦钻研、开拓创新、勇挑重担，所带的社团会员多次获得区、市、省各项比赛获奖。那么做为一名小学信息技术教师，在“互联网+”的环境下又是如何提升教师专业素养的呢？结合自己的工作实际，我想从以下几个方面进行探讨！

一、站稳课堂、关注课程，课题引领成长。

“教师的生命价值在课堂”。课堂不仅是个人职业修养、教学基本功等能力的演练场，更是教师渗透教育理念、进行探索和研究的第一试验田，课堂管理的好坏是学生学的好的前提，也是教师教育理念得以践行的基础。

目前信息技术课程包含的内容较多，每个模块都是一个巨大的潜力资源。我们首先要学会选择，根据自己的兴趣、能力，选择一个专攻的项目进行深入持久的学习。在选择的同时还要懂得广泛涉猎，积极关注信息技术的发展动态，沿着“全面发展、专项突破”的“T”字型路线不断提高。

信息技术课程更新快，在“互联网+”下，新知识更是如火山一样喷发，各种技术、新名词、新硬件等层出不穷，教师要把握新的发展方向，积极拥抱新知。

在教学过程中，注重培养学生良好的学习态度和学习习惯，注重培养学生的自学能力，能独立思考、会自己动手。课堂上要敢于尝试新知识、新技术，因为信息技术教材的使用永远跟不上知识更新的速度，只有选取那些符合学生认识水平且感兴趣的内容，学生们才能“身陷其中”。学生个体间的差异在每个班上都存在，信息技术课上学生们兴致盎然，如何让每个学生都能有所收获呢？一个有效的方法就是：关爱学生，共同成长。于是乎每个班上就会出现“电脑专家”、“打字高手”“编程大师”的学生，我和学生共同探究问题、寻求解决方法，在这种和谐、民主、平等的课堂氛围中，学生学得投入，教学效果显著。

在完成日常教育教学工作的同时，注重课题研究。近年来我校开展了《基于智慧校园的家校有效沟通途经研究》、《基于数字化教学平台的教学设计研究》等课题的研究，每次课题参与都是一次很好的锻炼，我们在实践中研究、在行动中探索、在反思中收获，铺就了幸福的教师专业发展之路，促进了我对空间建设认知的快速成长。在课题开展期间，我还利用名师工作室进行网络研讨，这是促进教师自主发展的有效途径。因为不同层次的教师都有自己不同的想法，这些不同的想法在交流与碰撞中，启迪了彼此的思维与想法，使参与的每个人都在研究与交流中不断得到提高。疫情期间已充分证明它的有效性，让我们呆在家里也能利用互联网的优势，做到停课不停研，确保新学期教学工作的顺利开展。我们有理由相信：当名师工作室遇上互联网+时，一定能乘风破浪越飞越高。

二、投身创客教育、关注学生未来，赛事激励成长。

在学校推行并实施创客教育，加强信息技术与学科教学融合的同时，传统的信息技术课堂已不能满足学生日益增长的知识需求，在面向学生综合动手能力制作的培养上，我校于2018年步入信息化发展的快车道。先后建起两间创客教室，添置了合肥市创客制作套件、动手做赛道和智能车、传感器套件等创客设备。

在硬件建设同步推进的是创客课程的开展和完善。结合学校班多人多的实际情况，开设专门的创客教育课程，提升学生创客思维水平，让教育融入学生的生活。坚持以“课程+社团”普及与提高模式开展，做到课程面向全体，社团面向小众，既为有特长的学生搭建平台，更为全体学生开设课程，做到人人能参与，真正让学生的创新精神和实践能力得到提升。

在学生社团活动中，以开源传感器运用为载体，培养学生的编程思想、逻辑思维。

采用项目式教学，通过项目介绍—项目分析—项目搭建—项目编程—项目展示—课程收尾，来完成造物的理念与想法，提高学生的动手与制作能力。对于大班教学时，受限于器材的影响，主要是以Scratch为基础，让学生们掌握图形化编