“互联网+”环境下如何开发与实施混合式阅读校本课程 论文.doc

“互联网+”环境下如何开发与实施混合式阅读校本课程

摘要：近年来，在信息技术和移动互联网的普及和发展下，我国正在全面进入碎片化电子阅读时代。一方面传统的纸质阅读依然是阅读教学的主要形式，另一方面数字阅读已经成为学生阅读的重要途径。阅读开启智慧之门，中国学生核心素养发展与阅读紧密相关。因此，在互联网+”环境下，借助超星海量数字图书资源和阅读课程资源、功能完善的应用平台和移动APP，开发混合式阅读课程，构建智能阅读生态系统就显得尤为重要。

关键词：“互联网+”混合式阅读校本课程

“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。读书已成了我的一种生活方式。”《政府工作报告》中也针对阅读发出了“阅读中国，书香社会”的号召。2018年3月22日，“全民阅读”第五次写入《政府工作报告》，由此看来，国家对阅读越来越重视。

《政府工作报告》中提出“互联网+”的行动计划，希望可以通过互联网平台和信息通信技术，让传统行业与互联网能够彼此深度的融合，至此，“互联网+”被提升到国家战略之上。

目前我国的图书出版总量形势喜人，已位居世界前列。但我国国民的阅读率、家庭藏书量等与发达国家相比，仍存在着较大的差距。目前，我国公共图书馆的拥有率较低，40万人才能拥有一座公共图书馆，以色列在这一方面，与我国就存在着较大的差距，他们每4500人拥有一座图书馆。另外，近年来，受新媒体兴起和发展的影响，目前，纸质图书阅读人数逐渐较少。在信息技术和移动互联网的普及和发展下，我国正在全面进入碎片化电子阅读时代。近三年国家全民阅读报告均显示，电子数字阅读率超过纸质阅读率。

当今时代，网络迅速发展、逐步普及，深刻地改变着人类的生活方式、学习方式、工作方式，互联网已经成为中小学生学习知识、获取信息、交流情感、开发潜能和休闲娱乐的巨大平台。“亚马逊中国2019全民阅读报告”显示，从整体看大众的阅读氛围浓厚，近四成访问者以深度阅读为主；个人内在需求是促进大众阅读及购书的核心驱动力；以阅读电子书为主的受访者比例呈持续增长趋势。随着数字阅读的持续普及，以阅读电子书为主的受众越来越多。23%的受访者表示过去一年主要阅读电子书，比2018年占比增加了4%。调查还显示电子阅读对阅读总量起到了很好的拉动作用，有71%的受访者表示在开始阅读电子书后其阅读总量有所增加。虽然数字阅读有许多优势，满足了现代社会人们的生活节奏，但它同时也带来了信息混杂化、阅读表面化、心态浮躁化等负面影响。仍有相当一部分读者愿意回归纸质阅读，他们认为纸质书籍能带来美妙的阅读体验，这种感觉是数字阅读方式所不具备的。

因此，在未来很长一段时间，势必存在两种阅读方式共存的现象。

作为教育工作者，在“混合式阅读”趋势不可阻挡的前提下，教师应当顺势而导，让学生在生活中学习语文，将语文学习的内容指导生活，从而提升学生对语文知识的辨别、理解和运用能力，进而让他们能够更好地适应未来社会的发展。

在语文的教学过程中，学生语文阅读面过窄，他们更喜欢阅读课外的内容。针对这种情况，语文教师可以根据学生的阅读兴趣，借助超星海量数字图书资源和阅读课程资源、功能完善的应用平台和移动APP，创设“混合式阅读”拓展阅读课程，从而在满足学生课外阅读基础上，更好地掌握语文阅读的技巧，提升他们理解文章的能力，拓展学生的阅读思维，使他们能够自身的情感体验和生活经历融入到语文阅读的世界中，从而感受语文带来的乐趣，帮助他们塑造完善的心理品格。同时也使他们的思维方式和认识世界的广度、高度和深度得到更深层次的提升，进而促进学生语文综合素养的增强。

一、营造浓郁的校园阅读氛围

好的阅读氛围对于人的阅读就像大江大河对于一滴水的重要，只有当他沉浸在里面的时候，他才是欢快的、生动的。

为此我们学校加大校园文化建设，文化氛围日益浓厚。我们充分利用各种载体，渲染读书的气氛。师生目之所及，心之所思，处处皆经典，句句是至理，每一棵树，每一块石头，都会给校园里的每一个人以启迪，整个校园蕴发着清新的书香气息，彰显着睿智的诗意。

我们把各班级内的消防管道统一改造成班级书架，根据学生年龄特点购买不同的书籍，为每个班级配置书籍200册左右。各班的书架藏书可谓琳琅满目，涉猎广泛，有科普知识，有童话寓言，有历史故事，有文学小说，有人物传记，也有趣味幽默大全等等，让孩子们随手可以拿到心仪的书来阅读。各班级都洋溢着浓浓的读书气氛。

学校设有专门的学生阅览室、教师阅览室，现有藏书约四万册。学校阅览室有图书管理老师负责，整洁卫生，图书摆放整齐美观，学生借阅方便。

好书推荐长廊上，由我校老师按低中高三段精心挑选适合孩子的书制成好书推荐卡；我校教师还从最适合孩子读的成语故事中仔细挑选，悬挂到每一栋教学楼走廊的立柱上，形成成语故事长廊。

学校将四个楼梯角改造成四个主题阅读角：历史的天空、文学的世