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《音乐名师美育课例研究》教学大纲
课程编号英文名称:StudyontheClassroomofAestheticEducationforFamousMusicians
学分:2
学时:总学时32学时,其中理论32学时
先修课程:《音乐课程标准与教科书研究》、《音乐课程与教学论》
课程类别:专业选修课
授课对象:音乐学(师范)专业学生
教学单位:艺术学院
修读学期:第6学期
一、课程描述和目标
通过优秀音乐教师的教学视频和阅读分析全国优秀教学案例,探究中小学音乐课堂教学的一般程序和规律,熟悉教学手段和方法。通过对不同类型的教学实践案例的赏析,熟悉多种评价方式,更加深入的了解音乐课程的美育理念,培养教育理论研究意识和习惯。
课程目标1:通过观察、分析和讨论,深入探究优秀的中小学音乐课堂教学程序和规律,掌握教学设计的常规思路,能够将核心素养和课程思政融入到音乐教学互动中。
课程目标2:掌握音乐教学评价的一般规则和要求,能对教学活动进行评析,反思教学问题。
掌握音乐教学评价的一般规则和要求,能准确地点评课堂教学中存在的问题。
课程目标3:对中小学音乐教师素养有基本的认识,了解中小学音乐教师的职业道德规范,严谨治学的态度,关爱和尊重学生。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
权重
4-2教学设计与研究:能够评析教学案例,论述和解决教学问题,具备一定的教学研究能力。
1
H
7-3思维品质:掌握反思笔记、课堂观察等反思方法和技能,能够进行教学反思。具有一定创新意识和批判性思维,学会基于质疑、求证和判断,进行独立思考,分析与解决问题。
1/2
H
2-2人文情怀:具有良好的人文底蕴和科学精神,具备正确学生观,关爱和尊重学生,做学生的引路人。
3
L
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号
教学内容
基本要求及重、难点(含德育要求)
学时
教学方式
对应课程目标
1
1-2学段优秀音乐教学案例评析
分别从音乐欣赏、音乐表演、音乐创作和音乐与相关文化这四个方面对音乐课程内容进行鉴赏;深入探究音乐课教与学的方法。
在进行教学分析的过程中,关注在基于音乐核心素养的基础上,发挥音乐美育的功能,进行学科间的融合,达到音乐美育的结果。
6
线上线下混合式,“业界精英进课堂”
1、2、3
2
3-5学段优秀音乐教学案例评析
8
3
6-7学段优秀教学案例评析
8
4
8-9学段优秀教学案例评析
6
5
中外音乐教学教育相关大会培训活动课例精选
与国内外音乐教育研究活动对接,了解音乐教育研究发展的情况。
4
合计
32
四、课程教学方法
集中讲授、小组讨论、翻转课堂
五、学业评价和课程考核
(一)考核方式及具体要求
序号
教学环节
课程目标1(分值)
课程目标2(分值)
课程目标3(分值)
合计
1
平时作业
0
40
10
50
3
课程论文
50
0
0
50
课程目标对应分值
50
40
10
100
(二)考核与评价标准
1.平时成绩考核与评价标准
分值
观测点
90-100分
70-89分
60-69分
0-59分
作业
按时完成,90%以上的作业内容齐全,基本知识点理解、掌握到位。
按时完成,70%以上的作业内容齐全,基本知识点理解、掌握较到位。
延时完成,60%以上的作业内容齐全,基本知识点理解、掌握基本到位。
不交和补交,50%以下的作业内容齐全,基本知识点理解、掌握有偏差。
2.课程论文考核与评价标准
分值
观测点
90-100分
70-89分
60-69分
0-59分
课程论文
格式规范,符合课程论文写作要求;内容主题明确,符合课程教学内容,有明确的综合分析论点。引用恰当,无摘录摘抄痕迹,能恰当运用自己的语言组织素材,论点正确。
格式符合课程论文写作要求;主题明确,符合课程教学内容,具较好的综合分析论点。正文主题大部分运用自己的语言组织素材,论点正确。
格式符合课程论文写作要求;主题基本明确,较符合课程教学内容,具较好的综合分析论点。正文有部分摘抄,论点分析较清晰。
论文格式不符合课程论文要求,能反映部分主题内容,论点分析不清晰,格式不规范。
六、教材与参考书
(一)推荐教材
1.《全国优秀学科教案评析小学音乐》,教育部教育管理信息中心主编,西南师范大学出版社,2017年12月版;
2.《新课程音乐教学案例选评》(上、下两册),曹理、崔学荣主编,高等教育出版社,2017年4月版。
(二)参考资料
1.《中小学音乐有效教学》,郑莉、杨俐嘉、李磊主编,北京师范大学出版社,2018年3月版;
2.《第八届中小学优秀音乐课展示与培训活动课例精选》(DVD),人民音乐出版社教材中心主编,人民音乐出版社出版社,2018年12月版
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