4.3　用向量方法研究立体几何中的度量关系 第3课时　空间中的距离问题.pptxVIP

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高中数学选择性必修第一册BS

4.3用向量方法研究立体几何中的度量关系课前预习 课中探究 备课素材 探究点一点到平面的距离探究点二直线到平面的距离、平面与平面的距离探究点三点到直线的距离第3课时空间中的距离问题

【学习目标】1.能用向量方法解决点到直线、点到平面、相互平行的直线、相互平行的平面的距离问题.2.体会向量方法在研究几何问题中的作用.

知识点一点到平面的距离课前预习?任意一点任意一点?

课前预习3.用向量方法求解点到平面的距离问题的一般步骤:(1)确定平面的一个法向量;(2)选择参考向量(已知点与平面内任意一点连线所得向量);(3)确定参考向量在法向量方向上的投影向量;(4)求投影向量的长度.

?×√√课前预习

知识点二点到直线的距离课前预习?

【诊断分析】1.如何求两条相互平行的直线之间的距离?解:可以将两条平行直线间的距离转化为一条直线上任意一点到另一条直线的距离.课前预习2.与已知直线的距离等于1的点的轨迹是什么图形?解:以该直线为轴,与直线距离为1的直线旋转而成的圆柱面.

例1如图3-4-23所示,在三棱柱ABC-A1B1C1中,所有棱的长均为1,且AA1⊥底面ABC,则点B1到平面ABC1的距离为.?探究点一点到平面的距离?课中探究?图3-4-23

课中探究?

?课中探究D?

??课中探究?图3-4-24

课中探究?

[素养小结]用坐标法求点到平面的距离的步骤.(1)建系:建立恰当的空间直角坐标系;(2)求点的坐标:写出(求出)相关点的坐标;(3)求向量:求出相关向量的坐标;(4)利用公式即可求得点到平面的距离.课中探究

?C课中探究?

课中探究?

?探究点二直线到平面的距离、平面与平面的距离D课中探究?

(2)如图3-4-25,在棱长为1的正方体ABCD-A1B1C1D1中,E为棱A1B1的中点,F为棱AB的中点,求直线FC到平面AEC1的距离.课中探究?图3-4-25

课中探究?

[素养小结](1)求线面(线与面平行)距离可以转化为求直线上任意一点到平面的距离,利用求点到平面的距离的方法求解即可.(2)求两个平行平面的距离可以转化为求点到平面的距离,利用求点到平面的距离的方法求解即可.课中探究

例3在棱长为1的正方体ABCD-A1B1C1D1中,E为A1D1的中点,则点C1到直线CE的距离为.?探究点三点到直线的距离?课中探究?

?A课中探究?

[素养小结]用向量法求点到直线的距离的一般步骤:(1)建立空间直角坐标系;(2)求直线的方向向量;(3)计算所求点与直线上某一点所构成的向量的长度,及该向量在直线方向向量方向上的投影数量;(4)利用勾股定理求距离.另外,要注意平行直线间的距离与点到直线的距离之间的转化.课中探究

1.四种类型的距离求法备课素材距离类型求解(转化)方法点到直线的距离点到平面的距离线面距离线面距离可以转化为点面距离求解面面距离面面距离可以转化为点面距离求解

2.用空间向量解决立体几何问题可以用两种方法备课素材(1)向量法:可具体表示为“设基——巧运算——译结果”,其中设不共面的三个向量为基,并把相关向量用基表示出来是关键.(2)坐标法:可具体表示为“建系设点——巧运算——译结果”,其中建立适当的空间直角坐标系,并确定相关点的坐标是关键.

备用习题例1正方体ABCD-A1B1C1D1的棱长为1,E,F分别为BB1,CD的中点,试求点F到平面A1D1E的距离.?

?备用习题?[解析]过点P作PE∥CD,交BC于点E,∵SD=SA,P为AD的中点,∴SP⊥AD,又∵SP⊥AB,且AD∩AB=A,AD,AB?平面ABCD,∴SP⊥平面ABCD,∵PE?平面ABCD,∴SP⊥PE,则易得SP,PA,PE两两垂直.以P为原点,PA,PE,PS所在直线分别为x,y,z轴,建立空间直角坐标系,如图所示,

?备用习题

例3如图,在正方体ABCD-A1B1C1D1中,E为BB1的中点.(1)