（人教新课标2023秋）五年级数学下册《分数和小数的互化练习》教案设计.docx

（人教新课标2023秋）五年级数学下册《分数和小数的互化练习》教案设计

一、教学内容

（人教新课标2023秋）五年级数学下册《分数和小数的互化练习》

本节课我们将围绕以下内容进行教学：

1.分数与小数的互化方法；

2.利用互化方法解决实际问题；

3.练习将一些特定的分数化为小数，并从小数恢复成分数；

4.掌握循环小数的概念及运用；

5.深化学生对分数、小数、除法之间联系的理解。

二、核心素养目标

1.培养学生运用分数与小数的互化方法，提高解决问题的能力，增强数学应用意识；

2.通过对分数与小数的互化练习，发展学生的数学运算能力和逻辑思维能力；

3.引导学生探索分数、小数、除法之间的内在联系，培养数学抽象和推理能力；

4.培养学生合作交流、积极参与的学习态度，提高学生的团队协作能力；

5.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生勇于挑战、自主探究的学习习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-分数与小数的互化方法：重点讲解如何将分数化为小数，以及如何从小数恢复成分数；

-举例：将1/2,3/4,5/8等常见分数化为小数，并掌握0.5,0.75,0.625等小数的分数表达；

-循环小数的概念及运用：理解循环小数的含义，并能将其正确地表达成分数形式；

-举例：0.333...表示1/3，0.666...表示2/3，引导学生理解循环小数的意义；

-分数、小数、除法之间的联系：通过实例，让学生理解分数、小数和除法之间的关系；

-举例：3/4可以表示为0.75，也可以理解为3除以4的结果；

-解决实际问题：运用分数与小数的互化解决生活中的实际问题；

-举例：购物打折时，如何将折扣（如8折）转换为小数（0.8）进行计算。

2.教学难点

-分数与小数的精确互化：学生需掌握如何将任意分数精确地化为小数，以及如何从任意小数中找出循环节并恢复成分数；

-难点举例：将7/22化为小数，并从小数0.31818...中找出循环节；

-大小比较：理解分数与小数之间的大小关系，并进行准确比较；

-难点举例：比较1/2和0.47的大小，引导学生理解0.5比0.47大；

-估算与近似：在解决实际问题时，学生需要学会对分数进行估算和小数的近似处理；

-难点举例：将3/7估算为小数时，如何进行四舍五入；

-心算与应用：在无需笔算的情况下，学生需要能够快速进行分数与小数的互化及运算；

-难点举例：心算3/4加上0.25的结果，即0.75+0.25=1。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《分数与小数的互化练习》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将分数和小数互相转换的情况？”比如，购物时遇到的价格计算。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数与小数互化的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解分数与小数互化的基本概念。分数与小数的互化是指将分数转换为小数，或将小数转换为分数的方法。它是数学运算的基础，帮助我们更方便地进行计算和解决实际问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，将1/2转换为小数0.5，或者将0.75恢复成分数3/4。这个案例展示了分数与小数互化在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调互化方法和循环小数的概念这两个重点。对于难点部分，比如如何处理循环小数，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分数与小数互化相关的实际问题，如购物打折的计算。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过实际计算，演示分数与小数互化的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“分数与小数互化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了分数与小数互化的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这个知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的