四川省岳池县第一中学高中数学《§112 余弦定理》学案 新人教A版必修5.docVIP

§112余弦定理

学习目标

1掌握余弦定理的两种表示形式；

2证明余弦定理的向量方法；

3运用余弦定理解决两类基本的解三角形问题

教学重点

余弦定理的发现和证明过程及其基本应用；

教学难点

勾股定理在余弦定理的发现和证明过程中的作用

学习过程

一课前准备

复习1：在一个三角形中，各和它所对角的的相等，即==

复习2：在△ABC中，已知，A=45?，C=30?，解此三角形

思考：已知两边及夹角，如何解此三角形呢？

二新课导学

※探究新知

问题：在中，的长分别为

∵，

∴

同理可得：，

新知：余弦定理：三角形中任何一边的等于其他两边的的和减去这两边与它们的夹角的的积的两倍

思考：这个式子中有几个量？

从方程的角度看已知其中三个量，可以求出第四个量，能否由三边求出一角？

从余弦定理，又可得到以下推论：

，，

[理解定理]

（1）若C=，则，这时

由此可知余弦定理是勾股定理的推广，勾股定理是余弦定理的特例

（2）余弦定理及其推论的基本作用为：

①已知三角形的任意两边及它们的夹角就可以求出第三