四川省岳池县第一中学高中数学《§12 应用举例—①测量距离》学案 新人教A版必修5.doc

§12应用举例—①测量距离

学习目标

能够运用正弦定理余弦定理等知识和方法解决一些有关测量距离的实际问题

教学重点

实际问题中抽象出一个或几个三角形，然后逐个解决三角形，得到实际问题的解

教学难点

根据题意建立数学模型，画出示意图

学习过程

一课前准备

复习1：在△ABC中，∠C＝60°，a＋b＝，c＝2，则∠A为

复习2：在△ABC中，sinA＝，判断三角形的形状

二新课导学

※典型例题

例1如图，设AB两点在河的两岸，要测量两点之间的距离，测量者在A的同侧，在所在的河岸边选定一点C，测出AC的距离是55m，BAC=，ACB=求AB两点的距离(精确到01m)

提问1：ABC中，根据已知的边和对应角，运用哪个定理比较适当？

提问2：运用该定理解题还需要那些边和角呢？

分析：这是一道关于测量从一个可到达的点到一个不可到达的点之间的距离的问题

题目条件告诉了边AB的对角，AC为已知边，

再根据三角形的内角和定理很容易根据两个已知角算出AC的对角，

应用正弦定理算出AB边

新知1：基线

在测量上，根据测量需要适当确定的叫基线

例2如图，AB两点都在河的对岸（不可到达），设计一种测量AB两点间距离的方法

分析：这是例1的变式题，研究的是两个的点之间的距离测量问题

首先需要构造三角形，所以需要确定CD两点

根据正弦定理中已知三角