2024秋四年级英语上册 Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 3 Coat and Scarf说课稿 冀教版（三起）.docxVIP

2024秋四年级英语上册Unit1TheClothesWeWearLesson3CoatandScarf说课稿冀教版（三起）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是冀教版四年级英语上册Unit1TheClothesWeWearLesson3CoatandScarf。本节课将围绕“外套和围巾”这一主题，教授单词coat、scarf以及相关句型Howistheweather?Itscold./Itswarm.，让学生能够描述天气状况并选择合适的衣物。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习建立在学生已经掌握的衣物类单词和基本天气表达基础上，通过引入新的衣物词汇和句型，帮助学生拓展词汇量，提高他们用英语描述天气和选择衣物的能力。同时，结合Unit1的整体主题，使学生在实际语境中更好地运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本课，学生将能够在真实语境中运用目标语言描述天气和选择衣物，提高语言实际运用能力。同时，通过探讨不同天气下的衣物选择，增强学生对气候变化的敏感性，培养跨文化交际意识。此外，通过观察、分析和比较不同衣物的特点，发展学生的观察力和逻辑思维能力，提升其综合素质。

重点难点及解决办法

重点：掌握单词coat、scarf以及句型Howistheweather?Itscold./Itswarm.，能够在不同情境中正确使用。

难点：1.正确发音和理解单词coat和scarf。2.在实际交流中灵活运用句型描述天气和选择衣物。

解决办法：

1.创设情境：通过设计真实的天气变化场景，让学生在模拟的日常对话中练习使用目标词汇和句型，增强其语言实践能力。

2.游戏教学：利用趣味性游戏，如角色扮演、快速反应等，帮助学生在轻松的氛围中记忆单词，提高发音准确性。

3.个性化指导：针对不同学生的学习情况，进行个性化辅导，重点纠正发音错误，确保每个学生都能掌握重点词汇和句型。

4.互动交流：鼓励学生之间的互动交流，通过小组讨论、同伴互助等形式，让学生在实际对话中练习并巩固所学内容。

5.反复练习：安排课后作业和课堂练习，让学生在不断的实践中熟练掌握重点词汇和句型，突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备冀教版四年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与天气和衣物相关的图片，以及录制不同天气状况下的视频片段，用于情境导入和单词教学。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，用于展示图片和视频。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演练习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段动画视频，展示不同天气下的人物穿着，如晴天穿短袖、雨天穿雨衣等。

2.提出问题：询问学生：Whatclothesdoyouwearwhenitscold?Andwhataboutwhenitswarm?

3.学生讨论：学生自由讨论，分享他们在不同天气下的穿着经验。

二、讲授新课（15分钟）

1.呈现新单词：使用PPT展示单词coat和scarf，并给出中文翻译，让学生跟读并模仿发音。

-用时：3分钟

2.句型教学：板书句型Howistheweather?Itscold./Itswarm.，并解释句子的用法。

-用时：5分钟

3.情境演示：教师扮演不同角色，展示不同天气下的穿着，引导学生运用句型和单词进行描述。

-用时：5分钟

4.互动练习：学生两两分组，模拟天气变化的场景，练习使用新学的单词和句型。

-用时：2分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分组，每组选出一个代表，用新学的单词和句型描述天气和衣物，其他组员猜猜是哪种天气。

-用时：5分钟

2.角色扮演：学生自由组合，扮演不同的角色，如天气播报员、购物者等，进行实际对话练习。

-用时：5分钟

四、课堂提问与反馈（5分钟）

1.教师提问：随机提问学生，检查他们对新单词和句型的掌握情况。

-用时：2分钟

2.学生反馈：学生主动分享在练习中的收获和困难，教师给予及时反馈和指导。

-用时：3分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.趣味游戏：开展“快速反应”游戏，教师说出天气，学生快速说出相应的衣物，提高反应速度和记忆。

-用时：3分钟

2.小组竞赛：分组进行竞赛，看哪个小组能在规定时间内用所学单词和句型描述最多的天气和衣物组合。

-用时：2分钟

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点单词和句型的使用。

-用时：2分钟

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