七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas Section B（1a-2c）教学设计（人教新目标版）.docx

七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionB（1a-2c）教学设计（人教新目标版）

一.教材分析

本课的主题是“Whydoyoulikepandas?”，属于人教新目标版七年级英语下册Unit5。本课的内容包括1a-2c部分，主要介绍了一些学生喜欢的动物以及他们喜欢这些动物的原因。通过本课的学习，学生能够进一步巩固一般现在时态的疑问句和回答，以及能够用英语简单描述自己喜欢的动物和原因。

二.学情分析

七年级的学生已经学习了一段时间的英语，对于一般现在时态的疑问句和回答已经有了一定的了解和掌握。但是对于一些复杂的句子结构和词汇的运用可能还不够熟练。因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用已学的知识，同时适当拓展新的词汇和句型。

三.教学目标

能够听懂、会说、会读本课的单词和句子。

能够用英语简单描述自己喜欢的动物和原因。

能够运用一般现在时态的疑问句和回答。

培养学生的观察能力和表达能力。

四.教学重难点

单词和短语的理解和运用。

一般现在时态的疑问句和回答的运用。

能够用英语描述自己喜欢的动物和原因。

五.教学方法

采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实践中学习和运用英语。同时，运用情境教学法，创设各种真实的语境，让学生在情境中学习英语。此外，还采用分组合作学习的方式，培养学生的团队合作能力。

六.教学准备

教学PPT

单词卡片

动物图片

教学录音机

七.教学过程

导入（5分钟）

通过播放一段关于动物的视频，引导学生谈论他们喜欢的动物。教师可以提问一些问题，如：“Doyoulikeanimals?”,“What’syourfavoriteanimal?”等。

呈现（10分钟）

教师展示1a部分的图片，让学生看图并回答问题。然后，让学生听录音，并跟读1a部分的句子。

操练（10分钟）

学生两人一组，用1a部分的句子进行对话，练习一般现在时态的疑问句和回答。教师可以给出一些动物的图片，让学生用英语描述这些动物，并询问对方是否喜欢。

巩固（10分钟）

学生分成小组，每组选择一张动物的图片，用英语描述这张图片，并询问其他组是否喜欢。教师可以给出一些关键词或短语，帮助学生表达。

拓展（10分钟）

学生分成小组，每组设计一个关于自己喜欢的动物的短剧。短剧需要包括一些复杂的句子结构和词汇。学生可以参考1a-2c部分的例句进行创作。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本课所学的知识，让学生复述一般现在时态的疑问句和回答，以及能够用英语描述自己喜欢的动物和原因。

家庭作业（5分钟）

让学生根据自己的喜好，写一篇关于自己喜欢的动物的短文。短文需要包括一般现在时态的疑问句和回答，以及能够用英语描述自己喜欢的动物和原因。

板书（5分钟）

教师在黑板上写出本课的重点单词和短语，以及一般现在时态的疑问句和回答的模板。

在本次教学设计中，我以人教新目标版七年级英语下册Unit5“Whydoyoulikepandas?”为主题，通过一系列教学活动，旨在帮助学生巩固一般现在时态的疑问句和回答，提高他们用英语描述自己喜欢的动物的能力。在实施过程中，我遇到了一些问题，但通过采取相应的解决办法和改进措施，使得课堂教学取得了较好的效果。以下是对本次教学设计的课堂反思、实施过程中遇到的问题及解决办法、改进措施的总结。

一、课堂反思

本次教学设计以学生喜好为切入点，通过各种互动活动，让学生在实践中学习和运用英语。在教学过程中，我注重引导学生运用已学的知识，同时适当拓展新的词汇和句型。通过情境教学法和任务型教学法，学生能够在真实的语境中学习英语，提高他们的观察能力和表达能力。在教学实施过程中，我根据学生的实际情况，调整教学节奏和难度，使他们在轻松愉快的氛围中学习。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：在呈现1a部分图片时，部分学生对图片中的动物不熟悉，难以用英语描述。

解决办法：我在呈现图片时，附上中文名称，让学生先用中文描述，再尝试用英语表达。同时，鼓励学生借助肢体语言和简单词汇进行描述。

问题二：在操练环节，部分学生不敢开口说英语，课堂气氛较为紧张。

解决办法：我鼓励学生分组进行对话，让他们在小组内充分练习。同时，我会参与到各个小组的对话中，给予学生鼓励和指导。在小组活动结束后，邀请部分小组进行展示，以增强学生的自信心。

问题三：在拓展环节，部分学生对复杂句子结构和词汇的运用感到困难。

解决办法：我提供一些简单的句型和词汇，引导学生进行创意表达。同时，鼓励学生相互帮助，共同完成小组任务。在学生表达过程中，我会及时给予反馈和指导，帮助他们改进句子结构和词汇运用。

问题四：在家庭作业环节，部分学生对写作存在恐惧心理。

解决办法：我布置一个关于自己喜欢的动物