七年级道德与法治上册第三单元 师长情谊第六课师生之间第1框走近老师教学设计新人教版.docxVIP

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1框走近老师教学设计新人教版

一.教材分析

本课的主题是“走近老师”，旨在让学生理解师生之间的关系，尊重老师，积极主动地与老师交流。教材通过生动的案例、情景和活动，引导学生认识老师的辛勤付出，理解老师的困难和压力，从而建立起学生对老师的尊重和信任。

二.学情分析

七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人格特点。他们对老师有着天生的敬畏之心，但同时又存在着对老师不了解、不理解的现象。因此，本课的教学需要以学生的生活经验为出发点，引导他们理解师生之间的关系，培养良好的师生交往习惯。

三.教学目标

知识与技能：学生能够理解老师的辛勤付出，尊重老师的职业，学会与老师沟通和交流。

过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。

情感态度与价值观：学生能够建立起对老师的尊重和信任，积极主动地与老师交流，形成良好的师生关系。

四.教学重难点

重点：学生能够理解老师的辛勤付出，尊重老师的职业，学会与老师沟通和交流。

难点：学生能够克服对老师的敬畏之心，积极主动地与老师交流，建立起良好的师生关系。

五.教学方法

案例分析法：通过生动的案例，让学生了解老师的辛勤付出，引发学生的共鸣。

小组讨论法：让学生在小组内讨论师生之间的关系，培养学生的合作交流能力。

情景模拟法：通过情景模拟，让学生亲身体验与老师交流的过程，提高学生的沟通技巧。

六.教学准备

教材：准备《道德与法治》七年级上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1框走近老师的相关内容。

案例材料：准备一些关于老师辛勤付出的案例，以及一些成功的师生交流案例。

情景模拟道具：准备一些简单的道具，用于情景模拟。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用多媒体展示一些关于老师辛勤付出的图片和视频，引发学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

呈现教材中的案例，让学生阅读并进行思考：这些案例中的老师为什么要这样做？他们的付出得到了什么样的回报？引导学生理解老师的辛勤付出，尊重老师的职业。

操练（10分钟）

学生分成小组，进行小组讨论：你与老师之间的交流情况如何？你认为如何才能与老师更好地沟通？让学生分享自己的经验和想法，培养良好的师生交流习惯。

巩固（5分钟）

让学生列举一些自己与老师之间的美好回忆，加深对老师的感情。

拓展（5分钟）

让学生思考：如何才能克服对老师的敬畏之心，积极主动地与老师交流？引导学生认识到积极主动地与老师交流的重要性。

小结（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调尊重老师和积极主动地与老师交流的重要性。

家庭作业（5分钟）

让学生写一篇关于自己与老师之间的故事，体会师生之间的情谊。

板书（5分钟）

板书本节课的重点内容：尊重老师、积极主动地与老师交流。

本节课通过生动的案例、小组讨论、情景模拟等形式，让学生理解了老师的辛勤付出，学会了与老师沟通和交流。但在教学过程中，要注意引导学生正确看待老师的不足之处，避免学生对老师产生过多的敬畏之心。同时，要关注学生的情感需求，营造一个轻松、愉快的课堂氛围，使学生能够更好地投入到学习中。

在完成本节课的教学设计实施后，我进行了深刻的课堂反思，发现了一些在课堂实施过程中遇到的问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂反思

教学内容与学生实际经验联系不够紧密

在教学过程中，我发现部分学生对于教材中的案例并不能很好地联系到自己的实际生活中，这导致他们对案例的理解不够深入。为了解决这个问题，我需要在今后的教学中更加注重引导学生从自己的经验出发，举例说明师生之间的问题，使教学内容与学生的实际经验相结合。

小组讨论的深度不足

在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，讨论流于形式。针对这一问题，我需要在今后的教学中更加注重引导学生的思考，提出更有深度的问题，激发学生的思考和讨论兴趣。

情景模拟环节时间安排不够合理

在情景模拟环节，我发现由于时间安排不够合理，部分学生没有足够的时间进行充分的练习。为了解决这个问题，我需要在今后的教学中更加合理地安排时间，确保每个学生都有机会参与到情景模拟中。

对学生情感需求的关注不够

在教学过程中，我发现自己过于注重知识的传授，而对学生情感需求的关注不够。针对这一问题，我需要在今后的教学中更加关注学生的情感需求，营造一个轻松、愉快的课堂氛围，使学生能够更好地投入到学习中。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题：部分学生对于教材中的案例并不能很好地联系到自己的实际生活中，这导致他们对案例的理解不够深入。

解决办法：在今后的教学中更加注重引导学生从自己的经验出发，举例说明师生之间的问题，使教学内容与学生的实际经验相结合。

问题：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论流于形式。

解决办