三年级语文下册 第六单元 习作 身边那些有特点的人说课稿 新人教版.docxVIP

三年级语文下册第六单元习作身边那些有特点的人说课稿新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是三年级语文下册第六单元的习作——《身边那些有特点的人》。本节课旨在引导学生观察身边的人，发现他们的特点，并运用语言文字进行描绘。教材内容主要包括观察人物的方法、描绘人物特点的技巧以及如何运用典型事例表现人物特点。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了如何描写人物的外貌、动作和语言，具备了一定的写作基础。本节课将在此基础上，引导学生关注人物的特点，学会用具体的事例和细节来表现人物，使描写更加生动形象。同时，本节课的教学内容也与学生的生活实际紧密相关，便于学生将所学知识运用到实际写作中。

核心素养目标

1.培养学生的观察与思考能力，使其能够发现并描述身边人物的特点。

2.提升学生的语言表达能力，通过具体事例展现人物特点，增强习作的生动性和感染力。

3.激发学生的创造力和想象力，鼓励他们在写作中运用多样的表达方式。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的句子结构和描写人物的基本方法，能够描述人物的外貌、动作和语言。在之前的单元学习中，他们已经练习了通过观察来描绘事物的能力，这为本次习作奠定了基础。

2.学生对身边的人充满好奇，对于用文字表达他们的特点和故事有着浓厚的兴趣。他们在学习过程中通常表现出合作和探究的学习风格，喜欢通过小组讨论和互动来完成任务。同时，他们具有一定的创造力和想象力，愿意尝试不同的写作方式。

3.学生可能在确定人物特点时感到困惑，难以用准确的语言来表达。此外，他们可能在构思具体事例时缺乏思路，或者在选择和组织材料时遇到困难。写作过程中，学生可能会感到缺乏自信，对写作的细节处理不够精细，这些都是他们面临的挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解人物描写的基本技巧，然后引导学生进行小组讨论，分享彼此对人物特点的观察和认识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的人物角色，通过实际行动和对话来体验人物特点，增强对人物描写的直观感受。

3.使用多媒体辅助教学，如播放相关视频或音频材料，激发学生的想象力，同时利用电子白板展示优秀习作案例，供学生参考学习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组人物照片，包括校园里的老师、同学以及社会上的各种职业人物，让学生观察并自由发言，描述他们观察到的人物特点。

2.提出问题：教师提问：“你们认为，怎样的人物特点是最令你们印象深刻的？”引导学生思考并回答，从而激发学生对本节课的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标明确：教师明确本节课的教学目标是学会观察人物特点，并用具体事例来描写。

2.讲解人物描写技巧：教师讲解人物描写的要点，如观察人物的外貌、举止、语言等，并强调通过典型事例来展现人物特点。

3.案例分析：教师展示一些课本中的优秀习作案例，引导学生分析作者是如何通过事例来表现人物特点的。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，每组选择一个人物，讨论并记录该人物的特点及事例。

2.练习写作：每组根据讨论结果，撰写一个关于该人物的短文，教师巡回指导，提供反馈和修改建议。

四、师生互动环节（10分钟）

1.分享与讨论：每组学生轮流分享自己的习作，其他学生提供反馈和建议。

2.教师点评：教师对每组学生的习作进行点评，指出优点和需要改进的地方。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调观察人物特点的重要性。

2.学生反思本节课的学习过程，分享自己的收获和感受。

六、作业布置（不计时）

1.教师布置课后作业，要求学生选择一个身边的人物，观察并写一篇关于该人物特点的作文。

2.学生在课后完成作业，并在下节课分享。

本节课的教学设计注重学生的参与和互动，通过小组讨论、写作练习和师生互动，有效地促进了学生对人物描写技巧的理解和掌握。同时，通过课后作业的布置，学生能够在实际操作中巩固所学知识，提高写作能力。

学生学习效果

1.学生能够掌握观察人物特点的基本方法，能够通过具体事例来描绘人物，使写作内容更加丰富和生动。

2.学生在语言表达上有所提升，能够运用所学技巧，如运用形象的比喻、生动的描绘来表现人物特点。

3.学生在写作过程中表现出更高的创造力和想象力，能够从不同角度挖掘人物特点，使作文更具个性化。

4.学生通过小组讨论和分享，提高了合作学习和交流沟通的能力，能够有效地表达自己的观点，并接受他人的反馈。

5.学生在课堂提问和互动环节中，积极参与，提出有深度的问题，显示出对人物描写的深入理解和思考。

6.学生能够将所学知识应用到实际生活中，对身边的人进行观察和描写，提高