3.3元素教学设计-2024~2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docxVIP

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教学设计

课题

元素

课型

新授课?复习课□试卷讲评课□其它课□

教学内容分析

记住一些元素的名称和符号；

知道元素的简单分类；

能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素；

能形成“在化学变化中元素不变”的观念；

能利用原子质量求相对原子质量，能能正确区分原子质量与相对原子质量。

学情分析

本单元内容主要从微观视角认识物质，很抽象；目前学生所积累的元素化合物知识少，对物质缺乏感性认知；用微粒观认识物质时，学生缺乏对微观世界的想象力，还没形成“见微知著，见著知微”的化学思维；学生还没有完整的化学符号系统，用符号模型表征物质还存在很大困难；这些都给教与学带来一定的挑战。当然，学生对身边物质世界也充满了好奇心，利用日常生活中现象巧妙设疑、引导探究，学生会积极主动参与到化学的探索中来，学习化学的兴趣会很浓厚。

学习目标

1.了解元素的概念，认识物质的宏观组成和微观结构。

2.了解各种元素在地壳中的含量及在生物体内的含量。

重难点

1.了解元素的概念，认识物质的宏观组成和微观结构。

2.了解各种元素在地壳中的含量及在生物体内的含量。

评价任务

1.基础作业：以学生自评，互评检测为主，以优秀作业展示、口头表扬的形式为辅。这种作业评价、反馈的形式让学生有了自我检查、评价的机会，自主学习积极性更高。2.拓展作业：以教师拓展分析、优秀作业展示为主，以学生自评，互评检测、口头表扬的形式为辅。通过教师的评讲建构元素的概念，学会运用对比的方法分析问题，认识事物，初步形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”。

教学评活动过程

教师活动

学生活动

环节一：（根据课堂教与学的程序安排）情境导入

我们每天都在食用“加碘食盐”，这里的“碘”是指什么？老人小孩都需要补钙，这里的“钙”是指什么？

教师提出问题

1．一种元素是不是只有一种原子？

2．元素和原子是什么关系呢？

3．在化学变化中分子改变，原子不变，元素是否发生变化？

活动归纳总结

1．概念：元素是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。

2．对元素含义的理解。

(1)原子核内的质子数决定元素种类。质子数相同的粒子不一定是同种元素。如H2O与NH3，H2与He质子数相同

(2)定义中的“一类原子”不能说成“同种原子”。“一类原子”是指质子数相同，中子数不一定相同的原子。

(3)元素概念中的“原子”包括中性原子和离子，如Cl(原子)和Cl?(离子)都是氯元素

3．化学反应前后，原子种类不变，故反应前后元素种类肯定不变。

4．元素的种类及分布。

(1)种类：①金属元素；②非金属元素；③稀有气体元素。

(2)地壳中各种元素按含量由多到少依次为：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢、其他元素。

(3)生物细胞中居前三位的为“氧、碳、氢”元素。

探究点二物质的组成与构成

提出问题前面我们学习了分子、原子、离子等微粒，今天又学习了元素，它们与物质有着怎样的关系呢？

归纳总结元素与分子、原子、离子间的关系：

学生活动

（学生在真实问题情境中开展学习活动，与教的环节对应）

讨论交流阅读教材讨论归纳。

重点关注学生呈现学习目标与评价任务完成情况

板书设计

元素

一、元素

1．定义：具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。

2．分类：(1)金属元素；(2)非金属元素；(3)稀有气体元素。

二、物质的组成和构成

作业与拓展学习设计

1.同学们在电视上经常看到一些营养品的广告，提到所含成分。譬如黄金搭档中富含“钙铁锌硒维生素”，请问这里的“钙铁锌硒”是指()

A元素B．原子C．离子D．单质

2.下列说法正确的是()

A.同一元素中子数一定相同。B.同一元素中子数一定不相同。

C同一元素质子数一定相同。D同一元素核外电子数一定相同。

3.地壳中含量最多的金属元素是()

A.OB.SiC.AlD.Fe

4.用“分子”、“原子”、“质子”、“电子”、“元素”填空：

(1)氧化汞由汞_____和氧____组成，是由氧化汞_____构成的，_____是保持氧化汞化学性质的最小粒子。

在化学反应中,氧化汞_____分解成汞____和氧_____，大量的汞_____聚集成汞，两个氧_____构成一个氧_____，大量的氧_____构成氧气；氧原子的核电荷数是8，其原子核内有8个带1个单位正电荷的_____，核外有8个带1个单位负电荷的_____。(2)某些原子有放射性，即原子能自动地放射出一些固定的粒子。由此推断：当一种元素的原子经过放射变为另一种元素的原子时，它应是放射