2024-2025学年新教材高中数学 第五章 三角函数 5.docxVIP

2024-2025学年新教材高中数学第五章三角函数5.4三角函数的图象与性质（3）说课稿新人教A版必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年新教材高中数学新人教A版必修第一册第五章三角函数5.4节“三角函数的图象与性质（3）”。本节课将详细介绍正切函数的图象与性质，包括正切函数的定义域、值域、周期性、奇偶性以及单调性等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了正弦函数和余弦函数的图象与性质，本节课将进一步拓展对三角函数的理解。通过对正切函数图象与性质的学习，学生能够更好地把握三角函数的总体特征，为后续学习其他三角函数和解决实际问题奠定基础。

二、核心素养目标

1.理解三角函数图象与性质的关系，培养直观想象和逻辑推理能力。

2.通过探究正切函数的性质，发展数学抽象和数学建模素养。

3.能够运用正切函数的性质解决实际问题，提高数学应用和数据分析能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了正弦函数和余弦函数的图象与性质，了解了基本的三角函数概念，具备了解决简单三角函数问题的能力。

2.在学习兴趣方面，学生对三角函数的图形变化表现出一定的兴趣，喜欢通过图形直观地理解数学概念。在能力上，学生具备一定的逻辑推理和数学运算能力，能够跟随老师的引导进行探究。在风格上，学生倾向于通过实际操作和小组讨论来加深对知识点的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于正切函数的周期性和奇偶性理解不深，容易混淆；在解决涉及正切函数的复合问题时，可能会在函数变换和性质的应用上感到困惑；此外，将抽象的数学知识应用于实际问题中，可能会因为缺乏实际情境的支撑而感到难以入手。

四、教学资源

-高中数学新人教A版必修第一册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-数学软件（如GeoGebra）

-教学PPT

-三角函数图象与性质的练习题

-课堂讨论与小组合作活动材料

-数学建模案例材料

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对正切函数图象与性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在之前的课程中学习了正弦函数和余弦函数的图象与性质，那么大家有没有想过，正切函数的图象又是怎样的呢？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些正切函数图象的实例，让学生初步感受正切函数图象的特点。

-简短介绍正切函数的基本概念和它在工程、物理等领域的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.正切函数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解正切函数的基本概念、定义域、值域和性质。

过程：

-讲解正切函数的定义，包括其定义域和值域。

-详细介绍正切函数的周期性、奇偶性和单调性等性质，使用图象帮助学生理解。

-通过实际例题，让学生更好地理解正切函数的性质。

3.正切函数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解正切函数的特性和在实际问题中的应用。

过程：

-选择几个涉及正切函数特性的案例进行分析，如正切函数在物理振动、工程测量中的应用。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解正切函数的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用正切函数解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论正切函数在实际应用中的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与正切函数相关的实际应用问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对正切函数的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调正切函数的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括正切函数的基本概念、性质、案例分析等。

-强调正切函数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用正切函数。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于正切函数的应用案例报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握正切函数的定义域、值域、周期性、奇偶性和单调性等基本性质。通过对教材的学习和教师的讲解，学生能够理解正切函数