三年级语文下册 第二单元 7美丽的鹿角第2课时说课稿 新人教版.docxVIP

三年级语文下册第二单元7美丽的鹿角第2课时说课稿新人教版

一、教学内容

本节课为新人教版三年级语文下册第二单元第7课《美丽的鹿角》的第2课时。本节课的主要教学内容包括：

1.复习上节课所学的课文内容，深入理解《美丽的鹿角》的故事情节和寓意。

2.学习课文中的生字词，掌握其正确书写和组词。

3.分析课文中的重点句子，理解鹿角和鹿腿在故事中的作用及其象征意义。

4.通过讨论和分享，培养学生对自然美的欣赏能力和保护动物意识。

5.进行课文朗读和背诵，提高学生的语言表达和记忆能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《美丽的鹿角》，学生能够理解并运用课文中的生字词，准确表达故事情节，提升语言表达和书写能力。

2.思维发展与提升：分析课文中的比喻和象征手法，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化理解与传承：感受文中对自然美的描绘，增强对传统文化中自然审美的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：培养对文学作品的审美感知，通过课文朗读，提高学生对美的鉴赏能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级时已经学习了一些基本的阅读理解、生字词识别和书写，对简单的比喻和象征有了初步的认识，能够理解并描述简单的文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对故事类文本充满兴趣，喜欢通过故事来学习和探索。他们在理解力上有所提升，能够通过图片和文字来获取信息。学生个体学习风格多样，有的偏好听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《美丽的鹿角》时，学生可能会对鹿角象征意义的理解感到困惑，同时也可能在生字词的记忆和书写上遇到困难。此外，对课文中的深层次情感和寓意把握也可能是一个挑战。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合三年级学生的学习特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，通过引导式提问激发学生思考，并运用案例研究来深入理解课文内容。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，通过互动体验故事情节；同时，组织小组讨论，让学生分享对鹿角象征意义的理解，促进思维碰撞。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示课文中的插图，增强学生的视觉体验；通过课文朗读录音，帮助学生感受语言的韵律美，提高学习兴趣。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张鹿角的图片，询问学生：“你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一课时学习的《美丽的鹿角》的故事内容，提问：“上一节课我们讲了什么故事？故事里的小鹿为什么会感到矛盾呢？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括鹿角的象征意义和课文中的生字词。

-举例说明：通过课文中描述鹿角美丽的句子，解释鹿角在故事中代表的美丽与骄傲，以及鹿腿在逃跑时的实用价值。

-互动探究：引导学生讨论“美丽与实用”的辩证关系，并让学生分享自己认为美丽与实用哪个更重要。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组，每组选择一个代表美丽的物品和一个代表实用的物品，讨论它们的价值，并准备进行分享。

-教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，帮助学生正确理解课文内容，并引导他们用课文中的词语来表达自己的观点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调鹿角和鹿腿各自的价值，以及故事给我们的启示。

-提问学生：“通过今天的学习，你们认为小鹿最后会怎么选择呢？为什么？”

5.作业布置（约5分钟）

-让学生书写课文中出现的生字词，并造句。

-布置一篇短文，让学生描述一种他们认为是美丽而实用的物品，并说明理由。

六、学生学习效果

1.学生能够流利地朗读并背诵《美丽的鹿角》课文，对故事情节有了深刻的理解和记忆。

2.学生掌握了课文中的生字词，能够正确书写并在句子中恰当运用这些词语。

3.学生能够分析并解释鹿角和鹿腿在故事中的象征意义，理解故事所传达的关于美丽与实用的深刻哲理。

4.学生通过课堂讨论和角色扮演活动，提高了表达自己观点和倾听他人意见的能力，增强了团队合作意识。

5.学生能够将课文中的主题与现实生活相联系，认识到在日常生活中追求美丽与实用之间的平衡。

6.学生通过写作练习，能够运用所学知识创作短文，表达自己对于美丽与实用的理解和看法。

7.学生对自然美的欣赏能力得到了提升，对动物的保护意识也有所增强。

8.学生在学习过程中养成了积极思考的习惯，能够主动探究问题，对文学作品表现出更浓厚的兴趣。

9.学生在教师的指导下，能够有效地解决学习中遇到的问题，提高了自主学习的能力。

10.学生通过本节课的学习，语言建构与运用、思维发展与提升、文化理解与传承、审美鉴赏与创造等核心素养