五年级英语下册 Unit 6 Work quietly（The fourth period）第四课时说课稿 人教PEP.docxVIP

五年级英语下册Unit6Workquietly（Thefourthperiod）第四课时说课稿人教PEP

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教材分析

“五年级英语下册Unit6Workquietly（Thefourthperiod）第四课时说课稿人教PEP”本节课主要围绕Unit6的主题“Workquietly”展开，通过学习对话内容，引导学生了解在图书馆等公共场合保持安静的重要性。本课时为第四课时，主要教授如何在图书馆等场所用英语表达请求和指示。教材内容与学生的实际生活紧密相连，旨在提高学生的英语交际能力，培养良好的公共道德素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将能够用英语描述在图书馆的行为规则，并能就保持安静提出请求和建议。文化意识方面，学生将了解不同文化背景下对公共场合行为的期待。思维品质方面，学生将通过分析对话内容，发展逻辑思维和推理能力。学习能力方面，学生将学会通过情景模拟和角色扮演来提高英语实际运用能力。

学情分析

本节课面对的是五年级的学生，他们在知识方面已经掌握了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常交际用语。在能力上，学生具备一定的听说读写能力，但表达尚显生硬，需要进一步引导和练习。在素质方面，学生开始关注社会规则和公共道德，但对于图书馆等特定场合的行为规范理解不深。

在行为习惯上，学生可能在家庭和学校中已经养成了基本的公共行为规范，但在英语课堂上将这种规范用英语表达出来还是一个新的挑战。他们对新事物充满好奇，喜欢参与互动和游戏，但注意力有时容易分散，需要教师的有效引导。

学生对课程学习的兴趣较高，但可能会因为语言表达和交际能力的限制而感到一定的学习压力。因此，在教学中，需要结合学生的实际情况，设计生动有趣的教学活动，激发他们的学习热情，同时注重培养他们的听说能力和社交礼仪，使他们在学习英语的同时，也能提升自身素质。

教学资源

-人教PEP五年级英语下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-英语听力材料

-角色扮演道具

-简易图书馆场景布置材料

-英语学习APP

-教学PPT

-黑板与粉笔

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个图书馆的场景图片，提问学生在图书馆应该怎样行为，引出本节课的主题“Workquietly”。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于公共场所规则的表达，如“Pleasebequiet”、“Dontrun”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心句型“Canyouworkquietly?”、“Pleasebequiet”等，并解释其在图书馆等场合的适用性。

-举例说明：通过展示教材中的对话，让学生听并理解对话内容，然后解释对话中人物的行为和语言。

-互动探究：将学生分成小组，让他们模拟在图书馆的情景，用所学句型进行角色扮演，讨论在不同情况下如何表达请求和指示。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在小组内继续进行角色扮演，尝试使用本节课所学句型，教师观察并记录学生的表现。

-教师指导：对学生的表现给予即时反馈，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学到的知识点，强调在图书馆等公共场合保持安静的重要性。

-让学生分享在角色扮演中的感受和收获，以及如何在现实生活中应用所学。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：写一篇小作文，描述自己在图书馆的一次经历，包括如何用英语表达请求和指示。

-强调作业要求，提醒学生在写作时注意语法和句型的正确使用。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-讨论在图书馆以外的其他公共场所如何保持良好的行为习惯。

-观看一段关于公共场合礼仪的英语视频，让学生进一步了解不同文化背景下的行为规范。

7.课堂反馈（约5分钟）

-教师提问学生对本节课的看法，了解他们是否掌握了所学内容。

-鼓励学生提出建议，以便教师在今后的教学中更好地满足学生的学习需求。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《图书馆的规则与礼仪》小册子，内容包括图书馆的基本规则、如何正确使用图书馆资源等。

-《公共场所行为规范》英文文章，让学生了解在不同文化中公共场所的行为规范。

-《英语交流小贴士》系列文章，提供在不同场景下如何用英语进行有效交流的建议。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生访问当地图书馆，观察并记录图书馆中的行为规则，以及人们是如何遵守这些规则的。

-安排学生进行小组讨论，探讨在图书馆等公共场合保持安静的重要性，并分享各自的观察和体验。