人教版（三起）（2001）信息技术四年级上册《第13课 发送电子邮件》说课稿.docxVIP

人教版（三起）（2001）信息技术四年级上册《第13课发送电子邮件》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版（三起）（2001）信息技术四年级上册第13课《发送电子邮件》。本节课主要教授学生如何使用电子邮件发送和接收信息，包括电子邮件的基本概念、邮箱的登录与退出、撰写邮件、添加附件、发送邮件以及接收和阅读邮件等操作。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前面的课程中已经学习了计算机的基本操作和互联网的基本概念，具备了一定的信息检索能力。本节课的教学内容将在此基础上，引导学生掌握电子邮件的基本操作，使其能够利用电子邮件进行有效的沟通与交流。同时，本节课的内容与学生的日常生活密切相关，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、利用电子邮件进行信息交流的意识，提高学生对信息价值的认识。

2.计算思维：通过学习电子邮件的发送与接收，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3.信息社会责任：教育学生遵循网络道德规范，合理使用电子邮件，培养良好的网络行为习惯。

三、学情分析

本节课的教学对象为四年级学生，他们在信息技术学科方面已经具备了一定的基础知识和操作技能。具体学情分析如下：

1.知识层面：学生已经掌握了计算机的基本操作、互联网的基本概念以及简单的信息检索方法，能够独立开关机、使用浏览器等。但在电子邮件的使用方面可能较为陌生，需要引导和练习。

2.能力层面：四年级学生在动手操作能力、观察能力以及问题解决能力上有所提高，能够跟随教师指导进行实际操作。然而，在独立思考和创新方面还有待加强。

3.素质方面：学生对新事物充满好奇心，学习兴趣浓厚，但注意力容易分散。通过本节课的学习，可以培养学生的信息素养，提高其信息处理能力。

4.行为习惯：学生在课堂上的纪律较好，能够遵循教师的教学安排。但在使用电子邮件时，可能存在操作不当、不遵守网络道德等问题，需要在教学中加以引导和纠正。

5.对课程学习的影响：学生对电子邮件的学习具有实际意义，能够激发学习兴趣，提高学生的实际应用能力。同时，通过本节课的学习，有助于培养学生的信息素养，为后续学习打下基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版（三起）（2001）信息技术四年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备电子邮件发送和接收的演示文稿，以及相关操作步骤的屏幕截图，用于直观展示操作流程。

3.实验器材：计算机设备，每台计算机都连接互联网，确保学生能够实际操作发送和接收电子邮件。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台或多台计算机，便于学生合作学习和交流讨论。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一个生动的动画故事，故事中的主人公需要给远方的朋友发送一封信件。问学生：“主人公应该如何快速地将信件传达给朋友呢？”

2.提出问题：引导学生思考日常生活中使用电子邮件的情境，并提问：“你们有没有使用过电子邮件？它是如何工作的？”

3.激发兴趣：教师通过展示电子邮件的趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解电子邮件基本概念：介绍电子邮件的定义、作用和基本组成。

2.演示操作步骤：教师现场演示如何登录电子邮箱、撰写邮件、添加附件、发送邮件以及接收和阅读邮件。

3.互动讨论：在演示过程中，教师随时提问并引导学生思考，如“发送邮件时需要注意什么？如何确保邮件的正文清晰？”等。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组操作：学生分成小组，每组一台计算机，按照教师演示的步骤进行实际操作，发送一封简单的邮件。

2.相互评价：学生之间互相检查邮件发送是否成功，评价邮件的格式是否正确，内容是否清晰。

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.问题解答：教师邀请学生在课堂上提出在操作过程中遇到的问题，教师现场解答。

2.经验分享：教师邀请操作成功的同学分享自己的经验和技巧，促进学生之间的交流与合作。

五、课堂总结（用时2分钟）

1.回顾本节课所学内容：教师简要回顾电子邮件的基本概念和操作步骤。

2.强调重点：教师强调发送邮件时的格式规范和注意事项。

3.布置作业：教师布置课后作业，要求学生使用电子邮件给父母或朋友发送一封信件。

六、教学反思（用时3分钟）

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学中的优点和不足。

2.根据学生的反馈，调整教学方法和策略，为下节课的教学做好准备。

本节课的教学过程设计注重师生互动和学生的实际操作，通过生动的情境导入、详细的讲授、互动讨论和巩固练习等环节，帮助学生理解和掌握电子邮件的基本概念和操作步骤，培养学生的信息素养