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什么是周长（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年三年级上册数学苏教版》中的“什么是周长”。本节课将引导学生理解周长的概念，掌握测量周长的方法，并能计算简单图形的周长。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在二年级时已经学习过长度单位（米、厘米）和简单的长度测量，对直线距离有了初步的认识。本节课在此基础上，引导学生将长度单位应用于封闭图形的周长计算，进一步拓展学生对几何图形的认识和理解。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.培养学生的空间观念，通过观察和操作，理解周长的概念，能够识别和描述常见图形的周长。

2.增强学生的几何直观能力，通过实际测量活动，发展学生的实践操作能力和解决问题的能力。

3.培养学生的数学抽象思维，学会将实际问题抽象成数学问题，运用所学知识进行推理和计算。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解周长的定义，能够用自己的语言描述周长的概念。

②学会使用直尺和软尺等工具测量图形的周长，并能进行简单的周长计算。

2.教学难点

①帮助学生建立起周长的直观概念，区分周长和面积的不同。

②引导学生理解并掌握不规则图形周长的测量方法，如多边形、曲线图形等。

③培养学生将测量结果转换为数学表达的能力，如将测量得到的长度用数字和单位表示出来。

④解决实际问题时，如何将问题转化为周长的计算问题，以及如何选择合适的测量工具和方法。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年三年级上册数学苏教版》教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备周长的相关图片、动画视频，以及不同图形的周长计算示例，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：准备直尺、软尺、圆形物体（如硬币、胶带等）以及用于画图形的纸和笔，确保实验操作的安全性和有效性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和实验操作区，每组配备必要的实验材料，便于学生分组合作和互动交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对周长概念的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是周长吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些生活中的物体图片，如圆形的硬币、方形的地砖等，让学生初步感受周长在生活中的存在。

简短介绍周长的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.周长基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解周长的基本概念、测量方法和应用。

过程：

讲解周长的定义，即围成封闭图形的所有边的总长度。

详细介绍测量周长的方法，包括使用直尺、软尺等工具。

3.周长案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解周长的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的周长案例进行分析，如圆形、三角形等图形的周长计算。

详细介绍每个案例的背景、特点和计算方法，让学生全面了解周长的多样性。

引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，如制作围栏、设计图案等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与周长相关的主题进行深入讨论，如如何测量不规则图形的周长。

小组内讨论该主题的方法、步骤和注意事项。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周长的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的方法、步骤和实际操作。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调周长的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括周长的定义、测量方法和案例分析。

强调周长在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用周长知识。

布置课后作业：让学生观察生活中常见的物体，找出并测量它们的周长，记录下来并分享给同学们。

7.课后作业布置与指导（5分钟）

目标：巩固学生对周长的理解和应用能力。

过程：

布置具体的课后作业，如测量并计算家中某个物品的周长。

指导学生如何正确使用测量工具，如何记录数据，并提醒注意事项。

鼓励学生在完成作业后与同学分享经验，相互学习。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）周长的历史与应用：介绍周长概念在古代建筑、现代设计中的应用，以及周长在数学发展史上的地位。

（2）周长的测量工具：介绍不同种类的测量工具，如卷尺、软尺、激光测距仪等，以及它们的使用方法和适用场景。

（3）周长与面积的关系：