口语交际：自我介绍 说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docxVIP

口语交际：自我介绍说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为口语交际：自我介绍，选自2023-2024学年语文四年级下册统编版教材。本节课旨在让学生学会如何用简洁、明了的语言进行自我介绍，培养学生的口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中的自我介绍涉及个人信息、兴趣爱好、性格特点等方面，这与学生日常生活中已掌握的基本信息和生活经验有关。通过本节课的学习，学生可以将已有知识进行整合，提高自我介绍的能力。同时，本节课的内容也为学生今后的社交场合提供了实用的交际技巧。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生运用语言文字进行准确、生动的自我介绍，提升其语言表达和沟通能力。

2.思维发展与提升：通过自我介绍的训练，发展学生的逻辑思维和创造性思维，提高其分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：让学生在自我介绍中融入中华优秀传统文化元素，增强文化自信，理解并传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自我介绍中语言美、形式美的感知和创造能力，提升审美素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习过基本的自我介绍，掌握了介绍自己的姓名、年龄、家庭成员等基本信息的方法。此外，他们在日常交流中也有过自我介绍的经验，对基本的交际礼仪有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与互动和实践活动。他们在语言表达方面具备一定的能力，能够进行简单的口头表达。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和模仿，有的学生喜欢独立思考和创造。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在组织语言、准确表达自己想法时遇到困难。

-在进行自我介绍时，部分学生可能会感到紧张，影响表达效果。

-学生可能对如何将个人特点与传统文化相结合感到困惑，需要引导和启发。

-在课堂上，部分学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意主动发言。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情境教学法，通过模拟真实场景，让学生在具体情境中进行自我介绍，提高其交际能力。

-实施分组讨论法，鼓励学生小组合作，共同探讨如何更好地进行自我介绍，培养团队协作能力。

-运用互动式教学法，教师与学生互动，引导学生主动思考，积极参与课堂活动。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示自我介绍的视频案例，让学生直观感受优秀自我介绍的表达方式。

-利用教学软件设计互动问答环节，增加课堂趣味性，激发学生学习兴趣。

-通过网络平台收集学生作业，进行在线批改和反馈，提高评价的效率和质量。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学的自我介绍相关知识，如：“同学们，你们之前学过如何介绍自己吗？谁能告诉我，介绍自己时应该包含哪些信息？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题“口语交际：自我介绍”，并简要说明本节课的学习目标和重要性。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先讲解自我介绍的基本要素，包括姓名、年龄、学校、爱好、性格特点等。通过展示教材中的示例，让学生了解如何组织语言进行自我介绍。接着，教师演示一个自我介绍的示例，并引导学生注意语言表达的流畅性和礼貌性。最后，教师总结自我介绍的技巧，如使用恰当的称呼、突出自己的特点、用简洁明了的语言等。

3.巩固练习（10分钟）

教师将学生分成小组，每组选出一个代表进行自我介绍，其他小组成员提供反馈。教师在旁听并提供指导，帮助学生改进自我介绍的表达方式。随后，教师邀请几名学生上台进行自我介绍，并让其他学生评价，教师对学生的表现给予肯定和改进建议。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课的主要内容，强调自我介绍的重要性和技巧。同时，教师鼓励学生在日常生活中多练习自我介绍，提高自己的口语表达能力。教师总结：“今天我们学习了如何进行自我介绍，希望大家能够在日常生活中多加练习，做到自信、流畅、有礼貌。”

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生回家后写一篇自我介绍的小作文，并在下节课上分享。教师提醒学生注意自我介绍的结构和语言表达，以及在写作时融入一些个人特色。教师说：“请大家写一篇自我介绍的小作文，下节课我们会进行分享，希望大家能够运用今天学到的知识，展现出自己的风采。”

知识点梳理

1.自我介绍的基本要素

-姓名：介绍自己的名字，可以使用中文名字或英文名字。

-年龄：简单介绍自己的年龄，如“我今年10岁”。

-学校：介绍自己所在的学校名称，如“我在XX小学读书”。

-爱好：介绍自己的兴趣爱好，如“我喜欢画画、踢足球”。

-性格特点：简要描述自己的性格特点，如“我活泼开朗、勤奋努力