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如何在农村小学有效开展综合实践活动

摘要：近年来，综合实践活动越来越多的受到学生和家长的喜爱，同时也是各个学校创办特色学校的一个重要组成部分，他的这篇论文，从多个角度论述了小学该如何开展综合实践活动，尤其是农村小学开展综合实践活动的必要性和可行性。

关键词：综合实践农村小学特色学校学生能力新课标

引言

综合实践活动一直以来是教育教学中的主阵地，通过综合实践的开展和学习极大的调动了学生学习的积极性，进而为其他学科的开展奠定了坚实的基础。尤其是近年来，《综合实践活动指导纲要》提出了综合实践活动的总体目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

综合实践活动一直以来是教育教学中的主阵地，通过综合实践的开展和学习极大的调动了学生学习的积极性，进而为其他学科的开展奠定了坚实的基础。尤其是近年来，《综合实践活动指导纲要》提出了综合实践活动的总体目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。基于这个知道纲要，结合我们农村小学的实际，我们做了多年的研究，下面就如何在农村小学有效开展综合实践活动做如下阐述。

一、综合实践活动要选取典型、可测、备受关注的内容

综合实践活动强调对孩子生活的影响，注重能力发展，特别是生活能力的发展和态度的形成，是以为题为核心的问题的形成，在实际的生活中学会解决问题，从而达到学习的目的。

我们学校是一农村小学，孩子的家长都是地地道道的农民，大多都是从事农业活动，所以很多孩子对于农业知识都略知一二，在我们的综合实践学习中，有一课是“如何把种子变成幼苗”，表面上看这个问题是很理论又很抽象的，但是，我们的老师结合实践，上了一节课，直接把理论变成了实践，而且实践的结果很受大家关注。

众所周知，种子的发芽离不开水、温度、氧气，三者缺一不可，而且从种子到幼苗是一个漫长的生长过程，这个过程根本不可能在课堂上给大家展示，以前，常规教学都是让孩子回家自己种植试验，过了几天，有的发芽了，有的没有发芽，其实这个问题要想在课堂上连贯的展示，还是很费心思的，于是我想到了无土栽培，选取了小麦种子作为试验对象，我在10天前开始准备，首先把小麦种子在水里浸泡4-5小时，然后放在暖和的地方催芽，2天后发芽，3天后长成小苗，5天后小苗长高，6-8天苗高10公分，在这8天里，我每隔两天新种一批，于是到第八天的时候，每个阶段的苗都有了，这样，在课堂上展示的时候，就形成了一个连贯的过程，让同学们在短短几分钟里，感受到了种子到幼苗的成长过程，这个时间活动，既容易理解，又贴近农村学生的生活实际，更重要的是，孩子们又衍生了新的想法：如果种上白菜的种子，那岂不是每天都能吃到新鲜的蔬菜了。

这个发现，对于这节综合实践活动课才是最有意义的发现。

二、主题设计要充分体现学校特色

就目前来看，综合实践活动以其广泛的包容性、教学的灵活性、学科的渗透性越来越受到各个学校的重视，可以说变成了校园文化的有机组成部分，集中体现了学校的特色。很多学校将校园开放日的重头戏都放在了综合实践课程上，这就要求活动主题在选择时要阗地制宜，充分考虑本校、本地的实际情况，立足于学校的特色，反映学校所在地区的特色。这样才能避免综合实践课程流于俗套。

丧失了新鲜感和灵活性。因此教师在设计活动主题时，应充分考虑地区性因素，有条件的话还可以充分挖掘学校资源、联系学生家长、社区力量等帮助活动更加有效地开展。此外，主题的确定虽然非常重要，但是每次活动后对主题进行评价也是必不可少的。在活动中注重全方位、多角度评价学生。

在这点上，我们也下了一番功夫的，为了体现我们学校的特色，而且有了上次种子到幼苗的综合实践活动，为了更大范围的普及这方面的知识，我们在各班推行了种植体验活动，开始孩子们都学着用小麦的种子作为试验对象，后来，有的孩子试着用白菜的种子，居然长出来小白菜，用豌豆的种子，长出了豌豆苗，用萝卜的种子还长出了萝卜苗，都是无土栽培，干净又好看，于是各班设计了一个角落，乍一看，真的像盆景一样，有了这样的基础，我们学校在创办特色学校这方面，真是占尽了风头，孩子们也体验了乐趣，同时，增加孩子们的创造力。

三、关注学生的愿望与兴趣

学生的愿望、兴趣是确定综合实践活动主题的最基本的依据和关键因素之一。小学生求知欲旺盛，因此活动主题可以是来源于学生对生活、对自然的联想和思考，也可以是外出游玩时的心得感受，还可以是课内外疑难问题的探究，总之一定是与他们平时的生活息息相关的。指定主题时·定要挑选当下小学生关注的热点话题，比如网络小游戏、零花钱的用法等。只有当我们关注了学生的兴趣、经验，以及学生的现实生活，尊重他们的自主权利，使其感到有兴趣、民主和宽松，学生才会有不