提升初中音乐课中学生演唱能力的路径分析 论文.docxVIP

提升初中音乐课中学生演唱能力的路径分析

摘要：初中音乐课注重学生演唱能力的培养，但是在实际教学过程中，学生的歌唱水平参差不齐、变声期的学生唱歌困难、课程内容难以调动学生的兴趣等因素，给教学带来了困难。笔者结合教学实践，探索出一些提升中学生演唱能力的方法，如加强基本功练习、合理对待变声期、激发学生唱歌兴趣等。

关键词：初中，音乐课，变声期，演唱。

引言：初中音乐课中的唱歌课是初中音乐课的重要组成部分，通过有效的唱歌教学，能激发学生对音乐学习的兴趣，提升音乐素养，实现美育课程的目标。唱歌教学一直是大班集体教学，一般情况下音乐老师一个人担任整个年级的音乐教学，且这个阶段的学生大多数进入变声期，这些都为音乐课中的唱歌教学带来困扰，音乐教师必须找到有效的教学手段，针对初中阶段学生的特点展开良好的设计，本文对此进行了探索。

一、当下初中音乐课中唱歌教学遇到的问题

1．集体唱歌教学不能针对个体差异

初中阶段音乐课的标准课时是一个班一周一节课，一般音乐老师担任多个班级的音乐教学，相比较其他老师可以说音乐老师教的学生最多，但与每个学生相处的时间最短，面对每个班每周仅有的一节音乐课，所要进行的唱歌教学只能是集体教学，也就是所谓的齐唱，齐唱下的唱歌教学，学生的唱歌表现参差不齐，老师的评价也只是齐唱的评价，不能够发现每位同学唱歌上的问题，学生自己也不知道自己唱错的问题在哪，老师听到的声音信息来自于齐唱，很难对个体声音问题进行处理，很可能教了很久的情况下，同样的问题依旧存在，学生对于自己唱歌的好与不好不能进行有效的判断。

2．变声期阶段的学生唱歌困难

初中阶段的学生生理上正在渡过一个较长的变声期，变声期可分变声初期、变声旺盛期和变声后期，这个阶段有的学生连说话都不能很好的控制，如果强行大量的唱歌是不科学的，带来的后果也是不可逆的。很多学生对于自己所处的阶段不是很清楚，到了变声期，声音的沙哑、不可调控让缺少科学发声相关知识的初中生倍感困惑，也将影响学生对音乐课的兴趣。.课程内容学生不喜欢初中音乐教材有多个单元组成，每个单元由不同的体裁、不同的题材、不同民族和国家等多元化歌曲学唱扩大学生音乐视野，拓展音乐文化，提高学生的人文素养。现如今信息时代，学生能够很容易通过电子产品获取当下的信息，相比较课本上的歌曲，他们更喜欢当下流行的歌曲，如果只是简单的让学生学会教材中的歌曲演唱，没有涉及学生感兴趣的歌曲，会让学生在学唱歌曲时感到枯燥无味、对唱歌的兴趣也大大降低。

二、提升初中音乐课中学生演唱能力的措施

1.规范歌唱的基本姿势

练习歌唱，首先要掌握好歌唱的姿势，如果姿势不正确，就会影响歌唱的呼吸、发声和歌唱的表现。古人云：“姿势是呼吸的源泉，呼吸是发声的源泉”。

对于初中学生来说，好动、弯腰趴着、斜座等不良坐姿常在课堂上表现出来，因此，对于初学歌唱的学生来讲，掌握好歌唱的姿势是学习歌唱的第一步，也是歌唱发声的基础。学生学唱的过程中，前期容易由正确的姿势松懈到不良姿势，老师应及时提醒。

2.音程刻模，形成良好的音准

一首歌曲的旋律是由有组织的高低不同的音组成的，相邻的两个音之间形成不同的音程，如果能清楚的把音程唱好，一首歌的音准问题也就自然解决了。

作为正经历变声期的初中生，他们的音域一般在a-e2之间，少数女生会更高，/少数男生则更低。音乐老师可在这个音域带学生用“啊”、“呜”元音练习不同的音程，经过笔者的多年教学实践，由g1或a1作为起始音，向上和向下依次构成不同音程，从小二度开始，然后大二度、小三度，依次往后著名合唱指挥家孟大鹏称这种训练为刻模，就像用刀刻出模具一样，帮助学生建立不同音高听感和良好的音准，从而解决唱歌中音准的问题。

3.科学的认识变声期，积极的面对

学生进入初中阶段，生理上正在渡过一个变声期，或早或晚的都要经历这段时期，这个时候的他们声音沙哑，声带弥漫性充血水肿，声带闭合不严等现象出现，有的学生连正常说话都显得困难，这个时候还怎么唱歌呢！作为音乐老师，应及时向学生传递每个人都要经历变声期生理阶段，帮助学生坦然接受这个阶段的自己。积极的面对音乐课中的唱歌环节，在自己能唱的音域中小声歌唱，超过音域的演唱可休息聆听，平时生活中做到不大声喊叫，避免长时间高声谈话，不吃刺激性食物等保护嗓子的知识。面对变声期，科学认识，积极面对，顺利渡过。

4.组织个人演唱，展现自我，提升学生演唱兴趣

唱歌就像是学说话，小时候是父母一对一学说话，进入校园后音乐课是大班集体教学，音乐老师很难顾及个体差异，因材施教。每个学生都有自己声音的特点，也有自己演唱上的问题，如何在课堂教学上让学生认识到自己的演唱上遇到的问题呢？笔者认为，可以在课堂唱歌教学中，多创造学生单独演唱的机会，比如导入环节提前约好一个歌唱能力不错的学生演唱一首歌曲，展示自我，提升学生对唱歌的关注。集体学完歌曲后