五年级品德与社会上册 生活在世界各地的华人说课稿 人教新课标版.docxVIP

五年级品德与社会上册生活在世界各地的华人说课稿人教新课标版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过学习“生活在世界各地的华人”，让学生了解华人在世界各地的生活状态，培养学生的国际视野和民族自豪感。结合五年级学生的认知水平和品德与社会课程主要内容，本节课将引导学生关注华人在海外的奋斗历程，传承中华优秀传统文化，增强民族认同感。教学内容紧密联系实际，注重培养学生的实践能力，激发学生探究兴趣，提高课堂教学实效。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括文化认同、社会参与和家国情怀。文化认同方面，学生将了解华人在世界各地传承中华文化的情况，增强对中华文化的自豪感；社会参与方面，通过探讨华人在海外的融入与贡献，培养学生积极参与国际交流合作的意识；家国情怀方面，激发学生热爱祖国、为民族复兴而努力的情怀。这些核心素养目标的实现，有助于学生形成正确的价值观，提高综合素质。

三、学情分析

本节课面向的是五年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过文字和图片获取信息，但在分析问题和深度理解方面尚需引导。在能力方面，学生已初步形成了一定的观察、思考和表达能力，但还需要进一步培养他们的批判性思维和创造性思维。

在素质方面，学生对中华文化有一定的了解，但对海外华人的生活状态和文化传承可能较为陌生。他们的行为习惯处于形成阶段，对课程的兴趣和参与度会影响他们的学习效果。

在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习自觉性不足等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。因此，在教学过程中，需要通过生动的教学手段和互动活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们形成良好的学习习惯，从而更好地理解和吸收课程内容，达到教学目标。

四、教学资源准备

1.教材：人教新课标版五年级品德与社会上册。

2.辅助材料：搜集世界各地华人的图片、视频资料，以及相关的文化背景资料。

3.教室布置：准备分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

介绍本节课的主题，通过展示一张世界地图上华人分布的图片，引导学生关注华人在世界各地的分布情况，提出问题：“你们知道哪些国家有华人？他们是如何到那里的？”激发学生的好奇心和探究欲望。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解华人在世界各地迁移的历史背景，包括“下南洋”、“闯金山”等历史事件。接着，通过多媒体展示华人在不同国家的生活现状，包括他们的文化传承、经济发展和对所在国的贡献。最后，引导学生思考华人在海外保持中华文化传承的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组选择一个国家，讨论并分享该国华人的生活状态和文化传承情况。每组选代表进行汇报，其他学生进行补充和评价。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置学生课后收集有关华人迁移海外的故事，可以是书籍、电影、纪录片等，下一节课分享给同学们，以此加深对华人海外生活的理解。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《世界华人发展史》：详细介绍华人如何在世界各地生根发芽，以及他们对当地社会的贡献。

-《中华美食在海外》：探讨中华美食如何在海外流传并发展，以及其在文化交流中的作用。

-《华文教育的全球化》：分析华文教育在世界各地的推广情况，以及其对中华文化传承的影响。

-《华人社区的文化活动》：描述世界各地华人社区如何举办文化活动，以保持中华文化的活力。

-《华人华侨与中国的联系》：探讨华人华侨与中国在政治、经济、文化等方面的联系。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：鼓励学生阅读《世界华人发展史》等书籍，以更深入地了解华人在世界各地的历史和现状。

-观看纪录片：推荐学生观看关于华人海外生活的纪录片，如《华人海外纪事》等，以直观感受华人的生活状态。

-参与文化交流活动：建议学生参与学校或社区组织的中华文化交流活动，如中华美食节、中秋晚会等，以亲身体验中华文化。

-进行社会调查：鼓励学生利用假期或课余时间进行社会调查，了解本地华人社区的文化活动和历史背景。

-开展研究性学习：指导学生开展关于华人迁移海外历史的研究性学习，培养他们的研究能力和批判性思维。

-写作练习：鼓励学生撰写关于华人海外生活的故事或报告，提高他们的写作能力和表达能力。

-建立学习小组：组织学生建立学习小组，共同探讨华人海外生活的各个方面，促进交流和合作学习。

七、内容逻辑关系

①华人迁移海外历史背景

-重点知识点：华人迁移的主要原因、迁移的路线和目的地

-重点词汇：下南洋、闯金山、华人移民

②华人在世界各地的生活现状

-重点知识点：华人在不同国家的生活习惯、文化传承和经济贡献

-重点词汇：唐人街、中华美食、华文教育

③华人文化传承