六年级语文上册 第五单元 习作：围绕中心意思写说课稿 新人教版.docxVIP

六年级语文上册第五单元习作：围绕中心意思写说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

六年级语文上册第五单元习作：围绕中心意思写说课稿新人教版

课程基本信息

1.课程名称：六年级语文上册第五单元习作：围绕中心意思写

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习如何围绕中心意思进行写作。通过分析课本中的例文，引导学生掌握确定中心、选择材料和表达方法，使学生在习作中能够明确中心思想，合理安排材料，提高写作水平。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过学习本课，学生将能够理解文章中心思想的重要性，学会选取和组织材料来有效表达中心，发展逻辑思维和创造性思维。同时，通过评析和创作，学生将提升对文学作品的审美鉴赏能力，增强语言表达的个性和创意，为未来的学习和生活打下坚实的语文基础。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够独立阅读和分析简单的文学作品。在知识层面，学生掌握了基本的写作技巧，但围绕中心意思进行写作的能力还有待提高。在能力方面，学生的思维活跃，愿意表达自己的观点，但往往缺乏深度和逻辑性。在素质方面，学生们具有一定的审美能力，能够欣赏文学作品，但缺乏系统的审美评价标准。

行为习惯上，学生已经形成了基本的课堂学习习惯，如按时完成作业、积极参与讨论等。但部分学生在写作过程中，存在思路不清晰、条理不分明的问题，这可能影响他们围绕中心意思进行有效写作。

在学习本课程前，学生对中心意思的理解可能较为表面，需要通过实例分析和实践来提升。因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的实际情况，激发他们的学习兴趣，引导他们逐步掌握围绕中心意思写作的方法。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解中心意思的概念和写作技巧，为学生提供理论支持。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生相互交流写作心得，共同分析例文，提高批判性思维能力。

3.实践法：通过写作练习，让学生在实践中运用所学知识，提升围绕中心意思写作的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示写作技巧和例文，增强视觉效果，提高学生注意力。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在线练习写作，即时反馈修改，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展阅读视野，增加写作素材积累。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对围绕中心意思写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道写作时如何使文章条理清晰、主题明确吗？围绕中心意思写作与我们的生活有什么关系？”

展示一些围绕中心意思写作的优秀文章片段，让学生初步感受文章结构的魅力和特点。

简短介绍围绕中心意思写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.围绕中心意思写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解围绕中心意思写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解围绕中心意思写作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍围绕中心意思写作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.围绕中心意思写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解围绕中心意思写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的围绕中心意思写作的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解围绕中心意思写作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何应用围绕中心意思写作的技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论围绕中心意思写作在未来发展中可能遇到的问题或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与围绕中心意思写作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对围绕中心意思写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调围绕中心意思写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括围绕中心意思写作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调围绕中心意思写作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探