四年级道德与法治下册 第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展 11《多姿多彩的民间艺术》说课稿 新人教版.docxVIP

四年级道德与法治下册第四单元感受家乡文化关心家乡发展11《多姿多彩的民间艺术》说课稿新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：四年级道德与法治下册第四单元感受家乡文化关心家乡发展11《多姿多彩的民间艺术》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解我国丰富的民间艺术，感受家乡文化的魅力，培养他们关心家乡发展的情感。通过学习，使学生认识到民间艺术的价值，激发学生传承和弘扬家乡民间艺术的兴趣。教学内容紧密联系教材，注重培养学生的实践能力和创新精神。

核心素养目标

培养学生对家乡文化的认同感和自豪感，提升文化理解与传承意识；锻炼学生观察、分析、评价民间艺术的能力，发展审美鉴赏与创造力；通过参与实践活动，提高学生的实践操作与创新能力，培养良好的公民素养和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了一些关于家乡的基本知识和文化特点。

-学生对道德与法治的基本概念有了初步的理解。

-学生在语文、美术等课程中接触过一些民间艺术形式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对色彩鲜艳、形式多样的民间艺术有较高的兴趣。

-学生具备一定的观察力和想象力，能够通过观察和体验来感知艺术特点。

-学生喜欢参与互动和实践活动，喜欢在动手操作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对一些民间艺术的起源、发展历程及文化内涵了解不足，可能难以深入理解。

-部分学生可能对传统民间艺术缺乏足够的认识和兴趣，需要激发其学习动力。

-在实践操作中，部分学生可能因为动手能力较弱，难以完成高质量的民间艺术作品。

教学资源

-教科书《道德与法治》四年级下册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-民间艺术作品图片或实物

-网络资源（民间艺术相关视频、文章）

-学生实践活动材料（彩纸、剪刀、胶水等）

-教学互动平台（如班级微信群、校园网平台）

-教学辅助工具（如PPT、黑板、粉笔）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示几幅色彩艳丽的民间艺术作品图片，如剪纸、泥塑等，提问学生：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的家乡文化知识，如家乡的习俗、风景等，为学习民间艺术打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍民间艺术的定义、分类和特点，强调民间艺术在传承家乡文化中的重要性。

-举例说明：通过展示具体的民间艺术作品，如剪纸、刺绣、泥塑等，解释它们的历史背景、制作工艺和文化意义。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一种民间艺术形式，讨论它的制作流程、所用材料以及在当地文化中的地位。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组根据讨论结果，尝试动手制作一个简单的民间艺术作品，如剪纸、泥塑等。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完善作品。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调民间艺术在传承家乡文化中的重要作用，并鼓励学生在日常生活中关注和传承民间艺术。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，采访家人或邻居，了解他们所知道的民间艺术，并记录下来，下节课分享。同时，鼓励学生尝试自己制作一个民间艺术作品，下节课展示。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述民间艺术的概念、分类和特点，理解其在传承家乡文化中的重要性。

-学生能够列举出至少三种以上的民间艺术形式，并简要介绍它们的历史背景、制作工艺和文化意义。

-学生能够通过观察和分析，识别出不同民间艺术作品的风格和地域特色。

2.实践操作方面：

-学生在动手制作简单的民间艺术作品过程中，掌握了基本的制作技巧和方法，提高了动手实践能力。

-学生在制作过程中，学会了如何合作、交流，增强了团队协作意识。

-学生通过实践，对民间艺术产生了更深的兴趣和认同感，激发了他们传承和弘扬家乡文化的意愿。

3.思维能力方面：

-学生在探究民间艺术的过程中，学会了如何提出问题、分析问题和解决问题，提高了思维品质。

-学生通过比较和分析，能够发现民间艺术与家乡文化之间的内在联系，培养了批判性思维。

-学生在分享和讨论中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了沟通与表达能力。

4.情感态度方面：

-学生对家乡文化产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信和民族自豪感。

-学生认识到民间艺术的价值，愿意为保护和传承家乡文化贡献自己的力量。

-学生在学习和实践过程中，培养了良好的审美情趣和艺术修养。

5.社会责任感方面：

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