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2023-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第一章第三节《信息及其特征》说课稿

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第一章第三节《信息及其特征》。本节课旨在让学生了解信息的基本概念、信息的分类及其特征，包括信息的载体、信息的传递、信息的处理等方面。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在初中阶段已经接触过信息的基本概念，本节课将在此基础上进行深入讲解，引导学生理解信息的特征，如共享性、可传递性、可处理性等，为后续学习信息处理、数据挖掘等知识打下基础。同时，本节课的内容与学生的日常生活密切相关，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.培养学生信息意识，提高学生对信息的敏感度和识别能力。

2.发展学生计算思维，引导学生运用逻辑推理分析信息的特征。

3.增强学生信息处理能力，使学生能够有效获取、评估、处理和应用信息。

4.培养学生数字化学习与创新意识，激发学生在信息时代的学习热情和创新能力。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的信息技术基础，了解计算机的基本操作和简单的信息处理方法。在能力方面，学生的逻辑思维能力和抽象思维能力正在发展，但个体差异较大，部分学生可能对信息概念的理解较为模糊。

在素质方面，学生具备初步的信息素养，能够通过网络等渠道获取信息，但缺乏系统性的信息分析和处理能力。行为习惯上，学生普遍对新鲜事物充满好奇，愿意尝试新技术的应用，但自主学习能力和时间管理能力有待提高。

在学习本课程之前，学生可能对信息的概念有初步了解，但对信息的特征和分类缺乏深入认识。此外，学生在学习过程中可能存在依赖性强、实践操作不足等问题，这些因素可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法和案例，激发学生的学习兴趣，同时引导他们主动探究、积极实践，从而提高教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》教材。

2.辅助材料：准备与信息特征相关的多媒体资源，包括视频、图片、案例文档等。

3.实验器材：准备计算机设备，确保网络连接正常，用于学生进行信息搜索和处理实践。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生分组讨论和分享，同时保持教室整洁有序。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《数据与计算》教材第一章第三节内容摘要、相关概念解释等。

-设计预习问题：设计问题如“信息的基本特征有哪些？”“举例说明信息的共享性。”

-监控预习进度：通过平台统计学生预习时间，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，理解信息及其特征的基本概念。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的话解释信息特征。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度监控。

-作用与目的：帮助学生预习新知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例，如手机信息传递，引出信息特征的概念。

-讲解知识点：详细讲解信息的共享性、可传递性等特征，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论信息的不同特征，每组选择一个特征进行深入研究。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对信息特征的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考信息的不同特征及其在实际中的应用。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享对信息特征的理解。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论，深化对信息特征的认识。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解信息特征，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习信息特征。

-合作学习法：培养学生团队合作能力，通过讨论深化理解。

-作用与目的：通过实践和讨论，帮助学生掌握信息特征的概念和技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生结合生活实例，分析信息特征。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生进一步了解信息特征在不同领域的应用。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出其理解和应用中的亮点和不足。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，将理论知识应用于实际情境中。

-拓展学习：学生利