2023三年级数学下册 第一单元 年、月、日1.docxVIP

2023三年级数学下册第一单元年、月、日1.3经过若干天的时间说课稿冀教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

2023三年级数学下册第一单元《年、月、日》中的1.3节《经过若干天的时间》，本节课的主要内容是让学生掌握如何计算经过若干天后是星期几。具体内容包括：

1.复习星期和日期的基本概念，以及年、月、日的相互关系。

2.学习计算经过若干天后是星期几的方法，即用总天数除以7，余数即为经过的天数后是星期几。

3.通过实例讲解和练习，让学生学会运用该方法解决实际问题，如计算某日后的日期和星期。

4.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数感与运算能力：通过计算经过若干天后是星期几，培养学生对时间的感知和运用数学运算解决问题的能力。

2.逻辑推理：培养学生运用逻辑推理的方法，分析日期与星期之间的关系，形成合理的推论。

3.应用意识：鼓励学生在实际情境中运用所学知识，解决生活中的日期计算问题，提高学生的应用意识。

4.数学思考：通过探究日期与星期之间的关系，激发学生独立思考和解决问题的能力，培养学生的数学思考习惯。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识基础：学生已经学习了基本的年、月、日知识，对星期有了初步的认识，但关于日期与星期的具体计算方法可能较为陌生。

2.能力水平：学生的运算能力已有一定基础，能够进行简单的加减乘除运算，但在逻辑推理和问题解决方面可能还不够成熟。

3.素质方面：学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作和探究，但注意力容易分散，需要引导他们集中精力。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯较为良好，能够遵守纪律，但有时在合作学习中可能表现出沟通不畅、表达不清晰的问题。

这些特点对课程学习的影响如下：

-学生对年、月、日的基本概念已有了解，有助于本节课的学习；

-学生运算能力的强弱将直接影响计算经过若干天后是星期几的准确性；

-学生逻辑推理能力的培养是本节课的重点，需要通过实例和练习来逐步提高；

-学生的兴趣和注意力是本节课成功的关键，需要设计有趣的教学活动和引导方式来吸引他们；

-学生在合作学习中可能存在的沟通问题需要教师及时指导和调整。

教学资源

-教科书《冀教版三年级数学下册》

-课件（PPT）

-教学挂图（年、月、日对照表）

-白板和马克笔

-计算器（用于学生练习）

-实物日历或电子日历展示

-学生练习题（打印或电子版）

-教学视频（时间计算示例）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于《经过若干天的时间》的预习资料，包括PPT和预习指导。

-设计预习问题：设计如“如何计算经过10天后是星期几？”等预习问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，理解日期与星期的关系。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，尝试解决并提出疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习兴趣。

-信息技术手段：利用微信群，方便快捷地共享资源和监控预习进度。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与日期计算有关的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何计算经过若干天后是星期几的方法，结合具体实例进行演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相交流计算方法，并进行角色扮演，模拟实际情景中的日期计算。

-解答疑问：对学生提出的问题进行耐心解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对教师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，尝试实际操作计算。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解计算方法，确保学生掌握重点。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生理解并掌握日期计算的技能。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和问题解决能力。

-培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的练习题，巩固学生对日期计算的理解。

-提供拓展资源：提供相关的学习资源，如视频讲解、在线练习等，帮助学生进一步学