2024学年九年级英语上册 Module 9 Great inventions Unit 1 Will computers be used more than books in the future说课稿 （新版）外研版.docx

2024学年九年级英语上册Module9GreatinventionsUnit1Willcomputersbeusedmorethanbooksinthefuture说课稿（新版）外研版

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设计思路

本节课以Module9GreatinventionsUnit1Willcomputersbeusedmorethanbooksinthefuture为主题，围绕九年级学生的认知水平和英语学习需求，设计以下教学思路：

1.引入话题：通过展示现实生活中的电脑与书籍应用场景，激发学生对未来电脑与书籍使用情况的兴趣。

2.语言输入：分析课文内容，让学生了解电脑与书籍在不同领域的优劣势，培养他们对比分析的能力。

3.互动讨论：组织小组讨论，引导学生预测未来电脑与书籍的使用趋势，锻炼他们的口语表达和思维能力。

4.语言输出：让学生撰写一篇关于未来电脑与书籍使用情况的短文，巩固所学知识，提高写作能力。

5.总结反馈：对学生的讨论和写作进行总结，强调电脑与书籍在生活中的重要性，培养学生的信息素养。

核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句型，描述电脑与书籍在未来使用情况的可能变化，提高他们的英语听说读写能力。

2.思维品质：培养学生对比分析的能力，通过课文内容的学习，学会从不同角度思考问题，发展批判性和创造性思维。

3.文化意识：让学生了解科技发展对人们生活方式的影响，增强对科技与传统文化之间关系的认识，提高文化素养。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过小组讨论和写作任务，提高学生解决问题的能力和团队合作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已具备基本的英语听说读写能力，能够理解和使用简单的日常英语表达。

-学生对电脑和书籍的常识有一定的了解，能够描述它们的基本功能和用途。

-学生在之前的学习中已经接触过类似的话题，如科技发展对生活的影响等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对科技发展充满好奇，对未来的科技趋势感兴趣。

-学生在英语学习中具有一定的自主性和合作能力，喜欢通过讨论和小组活动来学习。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解抽象的科技概念和预测未来趋势时遇到困难。

-在使用复杂句型和高级词汇进行表达时，学生可能会感到挑战。

-学生在小组讨论中可能因为语言表达能力的差异而产生沟通障碍。

-学生在写作过程中可能会遇到组织思路和逻辑表达的难题。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讨论法：通过小组讨论，激发学生对未来电脑与书籍使用情况的好奇心，培养他们的合作和批判性思维能力。

-情境教学法：利用现实生活中的情境，让学生在模拟的语言环境中自然习得语言知识。

-任务驱动法：设计具体的语言任务，如写作活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高语言应用能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示课文内容，通过图片和视频辅助教学，增强学生的直观感受。

-教学软件：利用互动式教学软件，如在线翻译工具和语言学习平台，提高学生自主学习的效率和趣味性。

-网络资源：引导学生使用网络资源，如在线新闻和科技文章，拓展他们的知识视野，增强信息的获取和处理能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一组关于电脑和书籍的图片，引导学生思考电脑和书籍在日常生活中的作用。

-提问学生：“你们认为未来电脑会完全取代书籍吗？”以此引发学生对本课主题的兴趣和思考。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示课文标题和图片，让学生预测课文内容。

-朗读课文，让学生注意听并找出与电脑和书籍相关的关键词汇。

-分析课文结构，讲解课文中的重点句型和语法点，如将来时的使用，以及如何表达未来的可能性。

-分组讨论课文中的观点，让学生在小组内分享自己的看法，并准备进行全班交流。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些填空和改写句子的练习，让学生巩固所学词汇和句型。

-让学生尝试用所学知识编写一段关于未来电脑和书籍使用情况的简短对话。

-邀请几组学生上台表演他们的对话，全班同学一起评价。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调将来时态的使用和如何表达对未来的预测。

-回顾学生的讨论和练习，确认他们是否理解了课文的主要观点。

5.作业布置（5分钟）

-布置一篇关于未来电脑和书籍使用情况的作文，要求学生运用本节课所学的词汇和句型。

-鼓励学生阅读相关的科技文章，以拓宽