内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第二中学九年级化学上册 2.3 构成物质的微粒（II）—离子说课稿 （新版）粤教版.docxVIP

内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第二中学九年级化学上册2.3构成物质的微粒（II）—离子说课稿（新版）粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第二中学九年级化学上册2.3构成物质的微粒（II）—离子说课稿（新版）粤教版

教材分析

“内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第二中学九年级化学上册2.3构成物质的微粒（II）—离子说课稿（新版）粤教版”本节课主要讲述了离子的概念、性质和常见离子的识别。通过引导学生探究离子的形成过程，理解离子在物质构成中的作用，以及离子化合物与共价化合物的区别，为后续学习打下基础。本节课内容与实际生活紧密联系，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

核心素养目标

培养学生“宏观辨识与微观探析”的素养，通过观察和实验，理解离子作为构成物质的基本微粒，认识到不同物质中离子的不同行为和性质。同时，发展学生的“科学探究与创新意识”，鼓励学生通过实验探究离子的形成和变化，培养他们解决问题的能力和创新思维。此外，强化“科学态度与社会责任”的素养，让学生了解化学在生活中的应用，提高他们对化学科学的兴趣和责任感。

学情分析

本节课面向的是九年级的学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，对原子和分子的概念有初步的理解。在知识层面，学生对化学符号的识记和简单化学方程式的书写有一定基础，但离子概念的形成和离子反应的理解可能还不够深入。在能力层面，学生的观察能力和实验操作能力初步形成，但分析和解决问题的能力还需加强。

在素质方面，学生好奇心强，对化学实验有较高的兴趣，但可能缺乏持久的学习动力和深入探究的习惯。行为习惯上，学生可能存在学习态度不端正、课堂参与度不高的问题，这可能会影响到他们对新知识的吸收和掌握。

针对这些情况，教学中需要激发学生的学习兴趣，通过生动的实验和实际问题引入，帮助他们建立离子概念，并逐步培养他们的科学思维和探究能力。同时，要注重引导，帮助学生形成良好的学习习惯，提高他们的学习效果。

教学资源

-粤教版九年级化学上册教材

-实验室用具（如试管、滴定板、离子交换柱等）

-实验室试剂（如氯化钠、硫酸铜等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-化学实验操作视频

-网络资源（离子图像、相关化学概念动画等）

-学生实验手册

-教学反馈问卷

教学过程

同学们，今天我们要学习的是《构成物质的微粒（II）——离子》这一节。通过上一节课的学习，我们已经知道了物质是由微粒构成的，这些微粒包括原子和分子。那么，今天我们将要探讨另一种微粒——离子。

（一）导入新课

1.引导同学们回顾上节课的内容，提问：“同学们，上节课我们学习了哪些内容？谁能告诉我物质是由什么构成的？”

2.在同学们回答的基础上，总结：“物质是由原子和分子构成的。但是，还有一种微粒——离子，也是构成物质的基本单元。今天我们就来学习离子。”

（二）探究离子的概念

1.请同学们打开教材，翻到第XX页，我们一起来看一下离子的定义。

2.朗读离子的定义：“离子是带电的原子或原子团，分为阳离子和阴离子。”

3.提问：“同学们，谁能告诉我什么是阳离子？什么是阴离子？”

4.在同学们回答的基础上，总结：“阳离子是带正电的离子，阴离子是带负电的离子。”

（三）探究离子的形成

1.请同学们观看实验视频，了解离子的形成过程。

2.视频观看结束后，提问：“同学们，你们在视频中看到了什么？谁能告诉我离子的形成过程是怎样的？”

3.在同学们回答的基础上，总结：“离子是通过原子失去或获得电子而形成的。失去电子的原子成为阳离子，获得电子的原子成为阴离子。”

（四）探究离子的性质

1.请同学们分组进行实验，观察不同离子的颜色和溶解性。

2.实验结束后，组织同学们进行汇报，提问：“同学们，你们在实验中观察到了什么现象？这些现象说明了什么？”

3.在同学们回答的基础上，总结：“离子具有不同的颜色和溶解性，这些性质可以帮助我们识别不同的离子。”

（五）探究离子的应用

1.介绍离子在生活中的应用，如电解质溶液、电池等。

2.提问：“同学们，你们知道生活中有哪些地方用到离子吗？谁能举例说明？”

3.在同学们回答的基础上，总结：“离子在生活中的应用非常广泛，比如电解质溶液、电池等。”

（六）巩固练习

1.请同学们完成教材第XX页的练习题。

2.练习结束后，组织同学们进行讨论，提问：“同学们，你们在练习中遇到了什么问题？谁能分享一下你们的解题思路？”

3.在同学们回答的基础上，总结：“通过练习，我们可以巩固所学知识，提高解题能力。”

（七）课堂小结

1.回顾本节课的内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么？谁能简要概括一下？