《身边的地方习俗》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《身边的地方习俗》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《身边的地方习俗》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

本节课选自全国通用三年级上册综合实践活动教材，主题为“身边的地方习俗”。教材通过生动的实例和图片，引导学生了解我国各地丰富多彩的地方习俗，培养学生热爱家乡、传承民族文化的情感。课程内容紧密联系学生的生活实际，易于激发学生的学习兴趣，有助于提高学生的综合素质和实践能力。

二、核心素养目标

1.文化理解与传承：通过探究身边的地方习俗，增强学生对中华传统文化的认识，激发学生传承和弘扬优秀传统文化的兴趣和责任感。

2.实践创新：培养学生观察、分析和解决问题的能力，鼓励学生通过实践活动，创造性地表达对地方习俗的理解和感受。

3.团队协作与交流：在小组合作中，培养学生与他人合作、分享信息和观点的技能，提升团队协作能力和沟通表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生了解并尊重身边的地方习俗，具体包括：

-认识和理解至少三种以上的地方习俗，例如：春节的贴春联、端午节的包粽子、中秋节的赏月等。

-通过实地观察、采访家人或社区成员等方式，收集地方习俗的相关资料，培养实践探究能力。

-学会以口头或书面形式，描述和介绍地方习俗的特点、意义和影响，提升表达能力。

2.教学难点

本节课的难点主要在于学生对地方习俗深层次文化内涵的理解和表达，具体包括：

-难点一：理解习俗背后的文化寓意。例如，学生可能难以理解端午节吃粽子是为了纪念屈原的爱国精神，需要通过故事讲解、历史背景介绍等方式，帮助学生深入理解。

-难点二：表达习俗的多样性和独特性。学生在描述习俗时，可能难以准确表达不同习俗之间的差异和各自的特点，需要通过比较分析、案例分享等方法，帮助学生把握关键信息。

-难点三：将习俗与现实生活相结合。学生可能难以将习俗与自己的日常生活联系起来，教师可以通过设计相关的实践活动，如制作节日食品、参与节日庆典等，让学生亲身体验习俗的乐趣，从而更好地理解和传承。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：地方习俗相关的电子书籍、视频资料、音频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、采访记录、多媒体演示

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身边的地方习俗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道身边的地方习俗是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同地方习俗的图片或视频片段，让学生初步感受地方习俗的魅力和特点。

-简短介绍地方习俗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地方习俗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身边的地方习俗的基本概念、组成部分和意义。

过程：

-讲解地方习俗的定义，包括其主要内容和形式。

-详细介绍地方习俗的组成部分，如节日庆典、饮食习惯、民间艺术等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解地方习俗的实际应用或作用。

3.地方习俗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身边的地方习俗的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的身边的地方习俗案例进行分析，如春节、端午节、中秋节等。

-详细介绍每个案例的背景、特点、意义和影响，让学生全面了解地方习俗的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地方习俗的知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论地方习俗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与身边的地方习俗相关的主题进行深入讨论，如习俗的传承、习俗的现代意义等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身边的地方习俗的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身边的地方习俗的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括地方习俗的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调地方习俗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地方习俗