《加减混合》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）.docx

《加减混合》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《加减混合》的设计意图在于，通过一年级学生已有的加法和减法知识基础，引导学生理解和掌握加减混合运算的基本概念和运算方法。结合沪教版一年级上册数学教材，通过生动的实例和实际操作，帮助学生建立正确的运算顺序，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力，为后续更复杂的数学运算打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维、数感以及问题解决能力。通过加减混合运算的学习，学生将能够理解运算之间的联系，培养运算策略，发展数学抽象和推理能力。同时，通过解决实际问题，学生将学会运用数学知识解决生活中的问题，提升应用意识和创新意识，从而形成积极的数学学习态度和习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的加法和减法运算，能够熟练地进行10以内的加法和减法计算，并对数字的组成有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和操作活动学习。他们在数学学习上表现出不同的能力水平，有的学生能够快速掌握新知识，有的则需要更多的重复和练习。在学习风格上，他们通常偏好直观、形象的学习方式，对于具象的物品和情境更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习加减混合运算时，学生可能会遇到以下困难和挑战：对运算顺序的理解，如何正确处理加减符号的转换，以及如何将抽象的数学问题转化为具体的操作过程。此外，一些学生可能在记忆运算规则时感到困难，需要通过不断的练习和巩固来提高运算技能。

教学资源准备

1.教材：提前发放沪教版一年级上册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关的加减混合运算示例图片、动画视频，以及用于课堂互动的白板或黑板。

3.实验器材：准备计算器、小道具（如小棒、玩具等），以便学生通过直观操作理解加减混合运算。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学具，以便学生分组练习和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

利用学生们已知的加法和减法知识，通过一个简单的故事情景引入本节课的主题，例如：“小明有5个苹果，他吃掉了2个，然后妈妈又给了他3个，请问小明现在有多少个苹果？”通过这个故事，引导学生思考加减混合运算的顺序和意义。

2.讲授新知（20分钟）

在这个环节中，首先通过教材中的例题，向学生介绍加减混合运算的符号和规则。接着，通过实物操作，如使用小棒或玩具，让学生直观地理解加减混合运算的过程。然后，引导学生观察和发现加减混合运算中的规律，如运算顺序、符号的识别等。最后，通过板书和口头讲解，明确加减混合运算的步骤和注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

在这个环节中，提供一些加减混合运算的题目，让学生独立完成。期间，教师巡回指导，针对学生的不同情况给予个别辅导，确保每个学生都能理解和掌握加减混合运算的技巧。同时，鼓励学生相互检查和讨论，提高他们的合作能力和自我纠错能力。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的内容进行简要回顾，强调加减混合运算的要点和运算顺序。同时，邀请学生分享他们在学习过程中的体会和收获，以及遇到的困难和解决方法。

5.作业布置（5分钟）

布置一些加减混合运算的练习题作为课后作业，要求学生在规定时间内完成。同时，提醒学生复习本节课的内容，为下一节课的学习打下坚实的基础。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练理解和掌握加减混合运算的基本概念和运算规则，能够正确书写和计算包含加法和减法的数学表达式。

2.运算能力：通过本节课的学习，学生的基本运算能力得到提升，能够快速而准确地完成10以内的加减混合运算题目。

3.逻辑思维：学生在解决加减混合运算问题的过程中，逻辑思维能力得到锻炼，能够逐步建立起数学问题的解决策略。

4.问题解决：学生能够将所学的加减混合运算知识应用到实际情境中，解决简单的实际问题，如购物找零、物品分配等。

5.学习习惯：通过课堂练习和作业的完成，学生养成了良好的学习习惯，如认真审题、细心计算、及时检查等。

6.自我纠错：学生在完成练习题后，能够自我检查并发现错误，通过思考和讨论，找到错误原因并进行改正。

7.合作交流：在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，通过交流思想和算法，共同解决问题，提高了团队协作能力。

8.学习兴趣：通过有趣的故事情景和实物操作，学生对数学学习产生了更浓厚的兴趣，愿意主动参与到数学学习中来。

9.知识迁移：学生能够将加减混合运算的知识迁移到其他数学领域中，如后续的乘除法学习，以及更复杂的数学问题解决。

10.态度价值观：学生在学习过程