Module 3 Unit 7 Seeing a film Period 1 （说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用） 六年级上册.docxVIP

Module3Unit7SeeingafilmPeriod1（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）六年级上册

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教材分析

本节课为“Module3Unit7SeeingafilmPeriod1”，选自2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）六年级上册。本节课主要围绕看电影这一主题展开，通过学习本课，学生将掌握关于电影的基本词汇、句型和语法，如电影类型、电影角色以及表达喜好和感受的句子。本节课内容与学生的生活实际紧密相关，旨在提高学生的英语交际能力，培养学生的跨文化意识。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述电影类型、角色以及表达个人对电影的喜好和感受。

2.文化意识：培养学生对电影文化的认识，提高学生对不同文化背景下的电影类型和特点的理解。

3.思维品质：激发学生的想象力，培养学生通过观察、分析和评价电影，提高思维品质和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生在学习过程中能够有效积累语言知识，提高语言运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握关于电影类型、角色以及表达喜好和感受的词汇和句型。

②能够运用所学知识进行简单的电影介绍和交流。

③理解并运用本节课所学的语法点，如一般现在时和一般过去时。

2.教学难点

①学生可能对某些电影类型的英文表达不熟悉，如“horrormovie”、“comedy”等。

②学生在描述电影角色和表达个人喜好时，可能难以准确使用形容词和副词。

③学生在运用一般现在时和一般过去时描述电影情节时，可能混淆时态的使用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备沪教牛津版（深圳用）六年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备电影海报、电影片段视频以及相关词汇卡片，用于辅助教学，增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备电子白板、投影仪等教学设备，确保教学资源的清晰展示。

4.教室布置：将教室布置为小组讨论区，方便学生分组练习口语表达，增强互动性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一部受欢迎的电影海报，询问学生是否看过这部电影，引发学生对电影的兴趣。

回顾旧知：让学生回顾之前学过的关于描述喜好和感受的词汇和句型，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的电影类型词汇、句型以及语法点，如一般现在时和一般过去时的使用。

举例说明：通过展示电影片段，让学生识别电影类型，并使用新学的词汇和句型进行描述。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论自己最喜欢的电影类型，并尝试使用新学的知识进行介绍。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据教师提供的电影角色卡片，编写短小的对话，描述电影的情节和角色。

教师指导：在学生编写对话的过程中，教师巡回指导，帮助学生正确使用词汇和语法。

4.课堂总结（约10分钟）

教师邀请几组学生分享他们编写的对话，并对学生的表现进行点评，总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，选择一部他们喜欢的电影，用英语写一篇简短的影评，包括电影类型、角色介绍和个人感受。要求学生在下节课前完成作业，以便于课堂讨论和分享。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本节课所学的电影类型词汇，如“actionmovie”，“comedy”，“documentary”等，并能够在适当的语境中使用这些词汇。

2.学生能够运用本节课学习的句型，如“Ilikewatching...”和“He/Sheisa...inthemovie”，来表达对电影的喜好和描述电影角色。

3.学生在语法方面，能够正确区分并使用一般现在时和一般过去时来描述电影情节和个人观看经历。

4.学生通过小组讨论和角色扮演活动，提高了英语口语交流能力，能够更自信地使用英语进行表达。

5.学生通过编写影评作业，不仅巩固了课堂所学知识，还提升了写作能力，能够用英语流畅地表达个人观点和感受。

6.学生在课堂互动中表现出较高的参与度和合作精神，增强了团队协作能力。

7.学生对电影文化的认识得到了提升，能够理解并尊重不同文化背景下的电影类型和风格。

8.学生的学习兴趣得到了激发，对英语学习的积极性增强，愿意在课后自主探索和学习更多相关内容。

内容逻辑关系

1.电影类型和角色的词汇学习

①学习并掌握不同电影类型的英文表达，如“actionmovie”、“comedy”、“drama”等。

②学习描述电影角色的词汇，如“actor