12清贫说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docxVIP

12清贫说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：《12清贫》

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解课文的大意，识别生字词，并对课文内容进行简单的分析和概括。

2.学生对于文学作品有一定的兴趣，他们喜欢听故事，对于课文中描绘的情景和人物形象有较高的好奇心。在学习能力上，五年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过小组讨论来深入理解课文内容。在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，对于富有创意和互动性的课堂活动更加感兴趣。

3.学生在理解《12清贫》这篇课文时，可能会遇到的困难和挑战包括：对文中历史背景和时代特色的理解，对课文中一些较深层次的隐喻和象征意义的把握，以及如何将课文中的情感和道德教育内容与自己的实际生活联系起来。此外，一些学生可能在阅读文言文时遇到语言障碍。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT课件、课文朗读音频

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：电子版课文、教学参考书籍

-教学手段：讨论、小组合作、问答互动、情境模拟

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络学习平台，发布《12清贫》的预习资料，包括课文电子版、生字词列表和预习思考题。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的‘清贫’是什么意思？”，“作者通过哪些事例表现了人物的清贫？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过学习平台查看学生的预习情况和提交的预习笔记。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读课文，记录生字词，初步理解课文内容。

-思考预习问题：根据预习问题进行思考，尝试用自己的话回答问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过学习平台提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习平台实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的独立思考和概括能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示清贫时期的图片或视频，引导学生思考清贫的意义。

-讲解知识点：详细讲解课文中的人物形象、写作手法等知识点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对“清贫”的理解。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文中的重点和难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对课文的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握课文中的写作技巧和人物描写。

-培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置相关的写作或阅读作业。

-提供拓展资源：提供与课文相关的书籍推荐或网络资源链接。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提高学习效率。

-作用与目的：

-巩固和拓展学生在课堂上学到的知识和技能。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。

知识点梳理

1.课文内容理解

-课文标题《12清贫》的含义：清贫指的是生活简朴、不富裕的状态，课文通过描述主人公的生活状态，展现了清贫生活的不同面貌。

-课文主题：通过对主人公生活的描述，传达了清贫并不意味着贫瘠，而是一种精神状态和生活态度。

-课文结构：课文分为几个部分，每个部分都描述了主人公在不同场合下的生活状态和内心感受。

-课文中的生字词：如“清贫”、“拮据”、“朴素”等，需要学生掌握其字义和用法。

2.人物形象分析

-主人公的形象：描述主人公的性格特点，如勤劳、善良、乐观等，以及这些特点在课文中的具体体现。