2024秋八年级数学上册 第十三章 轴对称13.1 轴对称 1轴对称说课稿（新版）新人教版.docxVIP

2024秋八年级数学上册第十三章轴对称13.1轴对称1轴对称说课稿（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以新人教版八年级数学上册第十三章“轴对称13.1轴对称1轴对称”为教学内容，旨在让学生理解轴对称的概念，掌握轴对称的性质和判定方法。设计思路如下：

1.通过生活实例引入轴对称的概念，激发学生的学习兴趣。

2.利用几何图形的对称性，引导学生观察、分析、总结轴对称的性质。

3.结合课本例题和练习题，让学生在实践中掌握轴对称的判定方法。

4.通过课堂小结和课后作业，巩固所学知识，提高学生的数学思维能力。

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，通过观察和操作轴对称图形，提升对图形对称性的感知能力。

2.发展学生的逻辑推理素养，通过探索轴对称的性质和判定方法，锻炼学生的推理和证明能力。

3.增强学生的数学抽象素养，通过总结轴对称的特征，提升学生从具体到抽象的思维能力。

4.培养学生的数学建模素养，引导学生将实际问题抽象为数学模型，运用轴对称知识解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点

-轴对称的定义和性质：明确轴对称图形的概念，即一个图形沿某条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合。重点强调轴对称图形的两条核心性质：对应点关于对称轴对称，对应线段和角相等。例如，在讲解性质时，通过展示正方形和等边三角形的轴对称性质，让学生直观理解。

-轴对称的判定方法：教授学生如何判断一个图形是否为轴对称图形，包括通过作图和逻辑推理两种方式。例如，通过等腰三角形的轴对称性，让学生掌握判定等腰三角形轴对称的方法。

2.教学难点

-轴对称图形的识别：学生在识别轴对称图形时，可能会混淆轴对称与中心对称的概念。例如，在判断平行四边形是否为轴对称图形时，学生可能误以为它是中心对称图形。

-轴对称性质的运用：学生在应用轴对称性质解决问题时，可能难以找到对称轴，或者无法准确利用对应点、对应线段和角的相等关系。例如，在解决求轴对称图形中某点关于对称轴的对应点坐标问题时，学生可能无法正确找到对称轴的位置，导致解题困难。

-轴对称图形的作图：学生在作轴对称图形时，可能无法准确地画出对称轴，或者无法确保对应点的正确位置。例如，在作等腰三角形的轴对称图形时，学生可能无法准确找到底边的中点，从而影响对称图形的准确性。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先通过讲授介绍轴对称的概念和性质，随后引导学生进行小组讨论，分享对轴对称图形的认识和疑问，促进理解。

2.设计实际操作活动，如让学生在纸上画出轴对称图形，并尝试找出其对称轴，通过实践加深对轴对称概念的理解。同时，引入数学游戏，如“找对称轴”竞赛，增加学习的趣味性。

3.使用多媒体教学工具，如PPT展示轴对称图形的动态效果，以及使用几何软件进行实时作图，帮助学生直观地理解轴对称的性质和判定方法。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生活中的轴对称现象，如剪纸、建筑物的照片，引导学生观察并讨论这些现象中的数学元素。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前学习中接触过的对称概念，如对称轴、对称中心等，为学习轴对称打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解轴对称的定义，包括对称轴的概念、轴对称图形的性质，以及如何判定一个图形是否为轴对称图形。

-举例说明：通过展示正方形、等边三角形等常见的轴对称图形，让学生直观理解轴对称的性质和判定方法。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试找出给定图形的对称轴，并验证轴对称的性质。教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目包括识别轴对称图形、找出对称轴、应用轴对称性质解决问题等。

-教师指导：在学生练习过程中，教师提供个别指导，帮助学生理解难点，纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的内容进行总结，强调轴对称的定义、性质和判定方法的重要性，并指出在实际生活中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括一些轴对称图形的识别和作图题目，以及一些应用题，要求学生在课后独立完成，巩固所学知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的对称美》：介绍轴对称在自然界、艺术和建筑中的应用，引导学生欣赏对称美。

-《轴对称图形的数学原理》：深入探讨轴对称图形的数学原理，包括对称轴的确定方法、轴对称图形的性质等。

-《轴对称在工程和设计中的应用》：探讨轴对称在机械设计、建筑设计等领域中的应用，展示轴对称的实际价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的轴对称现象，记录下来，分析其特点和性质。

-尝试创作轴对称