高中历史 第2单元 凡尔赛—华盛顿体系下的世界 第2课 凡尔赛体系与国际联盟说课稿 新人教版选修3.docxVIP

高中历史第2单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界第2课凡尔赛体系与国际联盟说课稿新人教版选修3

授课内容

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教学内容

本节课为高中历史第2单元《凡尔赛—华盛顿体系下的世界》第2课《凡尔赛体系与国际联盟》，新人教版选修3。本节课主要内容包括：

1.凡尔赛体系的形成及其影响，包括巴黎和会的背景、凡尔赛和约的内容及其对战后国际秩序的影响。

2.国际联盟的成立及其作用，包括国际联盟的宗旨、组织结构和在维护国际和平与安全方面的实际作用。

3.凡尔赛—华盛顿体系下的世界格局，分析这一体系对各国及世界局势的影响。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，使其能够理解凡尔赛体系形成的时代背景及其历史影响。

2.提升学生的史料实证能力，通过分析凡尔赛和约、国际联盟的相关资料，培养其批判性思维和历史分析能力。

3.增强学生的历史解释能力，使其能够阐述国际联盟在维护国际和平与安全中的作用及其局限性。

4.培养学生的家国情怀，引导学生关注国际关系对国家发展的影响，激发其维护世界和平的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①凡尔赛和约的主要内容和影响，包括和约对德国的严厉惩罚及其对战后国际关系的影响。

②国际联盟的成立背景、宗旨及其在维护世界和平中的作用，特别是其在实践中遇到的挑战和局限性。

2.教学难点

①理解凡尔赛体系下国际关系复杂性的形成原因，包括战胜国与战败国之间的矛盾，以及各国之间的利益冲突。

②分析国际联盟在实际运作中的效能与局限性，特别是其未能有效阻止战争爆发的原因，如国联缺乏强制执行力、大国霸权主义的影响等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版选修3高中历史教材。

2.辅助材料：准备巴黎和会、凡尔赛和约、国际联盟组织结构等相关图片和图表；搜集国际联盟的相关视频资料，如历史纪录片片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排讨论区域，以便于课堂讨论和小组活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括凡尔赛和约的内容、国际联盟的成立背景等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕凡尔赛体系与国际联盟的课题，设计问题如“凡尔赛和约对德国有哪些主要限制？”、“国际联盟成立的目的是什么，它在实践中遇到了哪些挑战？”

监控预习进度：通过平台反馈或学生提交的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解凡尔赛体系与国际联盟的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录答案，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养其独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取资源和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示巴黎和会的场景图片或相关视频，引出凡尔赛体系与国际联盟的课题。

讲解知识点：详细讲解凡尔赛和约的内容及其对战后世界格局的影响，以及国际联盟的宗旨和运作机制。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨凡尔赛体系对国际关系的影响；进行角色扮演，模拟国际联盟的决策过程。

解答疑问：针对学生在学习过程中产生的疑问，提供及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如凡尔赛和约的长期影响。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演理解国际联盟的工作机制。

提问与讨论：学生针对不理解的问题或新的观点提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解凡尔赛体系与国际联盟的重要性。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习历史知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与凡尔赛体系与国际联盟相关的作业，如分析凡尔赛体系对德国的影响，以及国际联盟在维护世界和平中的作用。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍、网站链接和视频资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过分析凡尔赛体系和国际联盟的实际案例，加深对课堂知识的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，进一步了解国际联盟的历史背景和作用。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，通过总结