19.2.3　一次函数与一元一次方程、不等式（第1课时）说课稿2023-2024学年人教版数学八年级下册.docxVIP

19.2.3一次函数与一元一次方程、不等式（第1课时）说课稿2023-2024学年人教版数学八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“19.2.3一次函数与一元一次方程、不等式（第1课时）说课稿2023-2024学年人教版数学八年级下册”本节课选自人教版数学八年级下册第十九章第二节第三课时，主要讲述了一次函数与一元一次方程、不等式之间的联系。教材通过实例引入，让学生在具体情境中理解一次函数、一元一次方程和不等式之间的关系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。本节课内容与课本紧密相连，旨在巩固学生对一次函数、一元一次方程和不等式的基本概念，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维、数学应用和创新意识。通过探究一次函数与一元一次方程、不等式的关系，发展学生的数学抽象和数学建模能力，提升他们从实际问题中提取数学信息、建立数学模型的能力。同时，通过问题解决的过程，锻炼学生的运算求解和数据分析能力，培养他们运用数学知识解决实际问题的素养。此外，鼓励学生合作交流，培养他们的团队协作和沟通能力，为未来的学习和生活奠定坚实的数学基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了函数的概念，掌握了一次函数的图像和性质，以及一元一次方程和不等式的解法。他们已经能够绘制一次函数的图像，并解决简单的一元一次方程和不等式问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索数学问题通常抱有好奇心，对于图形和方程的结合有一定的兴趣。他们在数学逻辑思维和抽象思维方面有一定的能力，但个别学生可能在抽象概念的理解上存在困难。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图形直观理解，有的则偏好通过公式和运算来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解一次函数与一元一次方程、不等式之间的联系时遇到困难，特别是在将实际问题转化为数学模型的过程中。此外，对于一些基础较弱的学生来说，解不等式和方程的技巧可能会成为他们学习的挑战。同时，如何将函数图像与方程、不等式的解法相结合，也可能是学生需要克服的一个难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解一次函数、一元一次方程和不等式的关系，引导学生理解其内在联系。

2.探究法：组织学生通过小组合作，探究实际问题中的一次函数模型，并尝试解决相关问题。

3.互动讨论法：鼓励学生提问和分享解题策略，通过讨论深化对一次函数与方程、不等式关系的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示一次函数的图像和性质，以及方程、不等式的解法。

2.教学软件：利用数学软件或在线工具，让学生直观地观察函数图像的变化，以及方程和不等式的解集。

3.实物模型：通过实际物品或模型，帮助学生建立一次函数与实际问题之间的直观联系。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，我会通过一个简单的问题引导学生回顾一次函数的基本概念，如“同学们，之前我们学习了什么是一次函数？它有哪些性质？”接着，我会展示一个一次函数的图像，并询问学生如何从图像中找到对应的方程和不等式的解。这样，学生可以在已有知识的基础上，对即将学习的内容产生好奇心和兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

在这一环节，我会首先介绍一次函数与一元一次方程、不等式之间的联系。通过具体的例子，如y=2x+3这个一次函数，我会展示如何将其转化为对应的一元一次方程2x+3=0，并找到x的值。接着，我会引导学生思考如何将一次函数图像与不等式联系起来，比如y2x+3，并讨论不等式的解集在图像上的表示。在这个过程中，我会强调函数图像与方程、不等式解集之间的关系，并让学生通过观察和操作来加深理解。

然后，我会通过几个例题，逐步引导学生学习如何从实际问题中抽象出一次函数模型，并解决相关问题。我会让学生积极参与，尝试自己解答问题，并在解答过程中给予指导和反馈。

3.巩固练习（10分钟）

在这一环节，我会给出几个练习题，让学生独立完成。这些练习题旨在巩固学生对一次函数与一元一次方程、不等式关系的理解，并提高他们解决问题的能力。我会鼓励学生在解题过程中积极思考，对于有困难的学生，我会提供适当的帮助和指导。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂结束前，我会简要总结本节课的主要内容和关键点，强调一次函数与一元一次方程、不等式之间的联系。我会询问学生是否有疑问，并解答他们的问题，确保学生对本节课的内容有一个清晰的认识。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置适量的作业，以帮助学生进一步巩固所学知识。作业将包括一些基础题和拓展题，旨在检验学生对一次函数与一元一次方程、不等式关系的理解和应用能力