2024-2025学年高中语文必修四粤教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文必修四粤教版教学设计合集

目录

一、第一单元关注社会

1.11时评两篇

1.22论“雅而不高”（李景阳）

1.33呼唤生命教育（张云飞）

1.4本单元复习与测试

二、第二单元议论文

2.14在马克思墓前的讲话（恩格斯）

2.25立党为公执政为民（胡锦涛）

2.36拿来主义（鲁迅）

2.47《红楼梦》的情节波澜（节选）（吴功正）

2.58米洛斯的维纳斯（清冈卓行）

2.6本单元复习与测试

三、第三单元小说（2）

3.19宝玉挨打（曹雪芹）

3.210阿Q正传（节选）（鲁迅）

3.311变形记（节选）（卡夫卡）

3.412失街亭（罗贯中）

3.513棋王（节选）（阿城）

3.6表达交流活动“赞·弹·改”读书活动

3.7推荐阅读

3.8本单元复习与测试

四、第四单元文言文（2）

4.114孔孟两章

4.215劝学（节选）（《荀子》）

4.316过秦论（贾谊）

4.417师说（韩愈）

4.518晏子治东阿（刘向）

4.619谏太宗十思疏（魏征）

4.7表达交流活动常见文言句式整理积累

4.8千古名言智慧渊薮——《论语》和《孟子》

4.9本单元复习与测试

第一单元关注社会1时评两篇

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过深入分析《高中语文必修四粤教版第一单元关注社会1时评两篇》，提高学生对社会现象的观察力、思考力和批判性思维能力。结合高中生的认知水平和学科特点，引导学生学会从多个角度审视社会问题，培养他们独立思考、理性表达的能力，从而更好地关注社会、理解社会、服务社会。教学内容紧扣教材，注重实际应用，以培养学生的语文素养为核心。

核心素养目标分析

1.语言建构与运用：通过分析时评文章的语言特色和论证逻辑，培养学生准确、流畅地表达观点的能力，以及运用多种修辞手法和论证方法提升语言表现力。

2.思维发展与提升：引导学生从不同角度审视社会现象，培养批判性思维和创造性思维，提升分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过时评文章的学习，使学生理解社会主义核心价值观，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对时评文章的审美鉴赏能力，通过评价文章的结构、语言、观点等方面，提升学生的审美水平。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解时评文章的基本结构，包括引言、论点、论据和结论的构成及逻辑关系。

②分析时评文章中的论证方法和语言特色，如比喻、对比、设问等修辞手法的运用。

2.教学难点

①掌握如何从多个角度审视同一社会现象，形成全面、客观的评价。

②学会独立撰写时评文章，能够提出有见地的观点，并运用恰当的论证方法进行支撑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中语文必修四粤教版》教材，特别是第一单元关注社会1中的时评两篇相关内容。

2.辅助材料：收集与两篇时评相关的社会新闻、评论文章及背景资料，以便学生更深入理解文章的背景和论点。

3.多媒体资源：准备相关的视频片段、音频资料和新闻图片，用于课堂展示，增强学生对社会现象的直观感受。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享观点。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以近期社会热点事件作为导入，简要介绍事件背景，引发学生对社会现象的关注。接着提出本节课的学习目标，即通过学习两篇时评文章，提高对社会现象的观察力和批判性思维能力。

2.新课讲授（15分钟）

（1）分析第一篇时评文章的结构和论证方法。让学生观察文章的引言、论点、论据和结论部分，理解作者如何层层递进地展开论述。

（2）讲解第二篇时评文章的语言特色。通过分析文章中的修辞手法和句式结构，让学生感受作者如何运用生动、形象的语言表达观点。

3.实践活动（15分钟）

（1）让学生选择一篇感兴趣的社会新闻，尝试运用本节课所学的方法，分析新闻中的论点和论据。

（2）组织学生进行小组讨论，分享各自的分析成果，互相借鉴、交流。

（3）邀请几名学生上台展示自己的分析过程和结论，让其他学生进行评价和讨论。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论时评文章中作者的观点是否客观公正，是否存在偏见或立场偏颇。

（2）分析时评文章中的论证方法是否合理，是否有逻辑漏洞。

（3）探讨如何借鉴时评文章的写作技巧，提高自己的写作水平。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调时评文章的结构、论证方法和语言特色。总结学生在实践活动中的表现，指出优点和不足，鼓励学生在今后的学习中继续努