2024《魅力无穷的着装设计》大单元整体教学设计与思路 (地质版)（新版）.docx

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《第二章魅力无穷的着装设计》大单元整体教学设计[2020课标]

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元的教学内容为《第二章魅力无穷的着装设计》，选自2019版地质版高中通用技术选择性必修5《服装及其设计》。本章节主要围绕着装设计展开，包括着装设计的原则、服装色彩的搭配方法、人体及其服装搭配等方面的知识。通过学习，学生不仅能够了解服装设计的基本原理和方法，还能掌握一些实际的设计技巧，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

（二）单元内容分析

本单元内容主要分为三个主要部分：

着装设计的原则：

这一部分介绍了着装设计时需要考虑的“5W”原则，即谁穿（Who）、穿着目的（Why）、穿着时间（When）、穿着场合（Where）和穿什么（What）。通过具体案例分析，帮助学生理解这些原则在实际设计中的应用。

服装色彩的搭配方法：

该部分详细介绍了服装色彩的搭配原理和方法，包括明度对比搭配、色相对比搭配以及服装色彩的象征意义。学生将学习如何通过色彩搭配来提升服装的视觉效果和审美价值。

人体及其服装搭配：

这一部分主要介绍了人体测量的基本方法、成衣号型标准以及服装与体型的搭配技巧。学生将了解如何根据人体特征选择合适的服装，并学会如何通过服装设计来修正体型缺陷。

（三）单元内容整合

为了使学生更好地理解和掌握本单元的内容，我们将这三部分内容有机整合起来，形成一个系统的教学体系。具体整合思路如下：

导入阶段：通过展示一些经典的服装设计案例，激发学生的学习兴趣，并引出着装设计的基本原则。

主体阶段：

讲解“5W”原则，并通过实际案例进行分析，帮助学生理解这些原则在实际设计中的应用。

介绍服装色彩的搭配原理和方法，通过实践操作和互动环节，让学生亲身体验色彩搭配的魅力。

介绍人体测量的基本方法和成衣号型标准，以及服装与体型的搭配技巧，通过小组合作和模拟设计活动，提升学生的实际操作能力。

总结阶段：通过组织服装表演活动，让学生展示自己的设计成果，并进行评价和反思，从而巩固所学知识。

二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解

通用技术的核心素养目标是：

（一）技术意识

学生能够形成对人工世界和人技关系的基本观念，理解技术的规范、标准与专利意识。通过本单元的学习，学生应能够认识到服装设计不仅是审美活动，更是技术应用的体现，需要遵循一定的技术规范和标准。

学生能够就某一技术领域对人、社会、环境的影响作出一定的理性分析，形成技术的安全和责任意识。在服装设计过程中，学生应能够考虑到服装材料的安全性、环保性以及穿着的舒适性等因素。

（二）工程思维

学生能够运用系统分析和比较权衡的方法解决技术问题。在服装设计过程中，学生需要综合考虑穿着者的需求、场合、时间等多种因素，进行系统分析和比较权衡，以设计出最合适的服装。

学生能够理解系统的基本特性，运用系统分析的方法进行设计。服装设计是一个系统工程，涉及色彩搭配、款式设计、材料选择等多个方面，学生需要运用系统分析的方法进行设计。

（三）创新设计

学生能够在发现与明确问题的基础上，提出符合设计原则的创造性构思方案。在服装设计过程中，学生应能够发现穿着者的需求问题，并结合色彩搭配、款式设计等方法提出创造性的解决方案。

学生能够进行技术试验和技术探究等实践操作，准确地观测、记录与分析。在服装设计过程中，学生可以通过色彩搭配试验、款式设计比较等方式进行技术试验和技术探究，以验证和优化设计方案。

（四）图样表达

学生能够识读简单的机械加工图及控制框图等常见技术图样。在服装设计过程中，学生应能够识读和理解服装款式图、结构图等技术图样。

学生能够通过图样表达设计构想，用技术语言实现有形与无形、抽象与具体的思维转换。在服装设计过程中，学生需要通过绘制款式图、效果图等技术图样来表达自己的设计构想。

（五）物化能力

学生能够根据设计要求选择合适的材料和工具，掌握基本的工具使用方法。在服装设计过程中，学生需要根据设计要求选择合适的面料、辅料等材料，并掌握裁剪、缝制等基本工具使用方法。

学生能够独立完成模型或产品的成型制作和装配。在服装设计过程中，学生需要独立完成服装的裁剪、缝制、熨烫等成型制作和装配工作。

通过以上分析可以看出，本单元的教学内容与通用技术的核心素养目标紧密相连。通过学习本单元的内容，学生不仅能够掌握服装设计的基本原理和方法，还能够提升技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力等方面的素养。这将为学生未来的学习和生活打下坚实的基础。

三、学情分析

在高中通用技术课程的教学过程中，学情分析是教学设计的重要一环。通过深入分析学生的已知内容、新知内容、学习能力以及可能遇到的学习障碍，教师可以更有针对性地设计教学活动，提高教学效果。以下是对《第二章魅力无穷的着装设计》这一大单元的学情分析。

（一）已