2023三年级数学下册 六 简单的统计活动 统计(一)说课稿 西师大版.docxVIP

2023三年级数学下册六简单的统计活动统计(一)说课稿西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023三年级数学下册六简单的统计活动统计(一)说课稿西师大版

课程基本信息

1.课程名称：简单的统计活动统计(一)

2.教学年级和班级：2023三年级数学下册，三年级(1)班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕西师大版三年级数学下册第六章“简单的统计活动统计(一)”展开教学，旨在让学生了解统计的基本概念，掌握收集、整理和描述数据的方法，培养学生运用统计知识解决实际问题的能力。教学内容与课本紧密关联，符合三年级学生的知识深度，实用性较强。

核心素养目标

1.数据分析观念：培养学生对数据的敏感性，能够从生活中发现并提出问题，运用统计方法进行分析和解决问题。

2.逻辑思维能力：通过收集、整理和描述数据的过程，锻炼学生的逻辑思维，提升推理和判断能力。

3.数学应用意识：让学生认识到数学与日常生活的紧密联系，提高将数学知识应用于实际情境中的意识。

4.问题解决能力：培养学生面对问题时，能够运用所学知识和方法进行有效探究，形成解决问题的策略。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握简单的统计方法，包括数据的收集、整理和描述。具体细节如下：

-数据收集：教会学生如何从日常生活中收集数据，例如通过调查问卷、观察记录等方式获取信息。

-数据整理：强调如何将收集到的数据进行分类、排序，如将学生身高数据按照从矮到高的顺序排列。

-数据描述：引导学生学会使用图表（如条形图、折线图）来描述数据，例如绘制班级学生年龄分布的条形图。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对统计方法的理解和应用，具体难点如下：

-数据分类：学生可能难以理解如何根据不同特征对数据进行分类，例如在整理学生性别数据时，如何准确区分并记录男女学生数量。

-图表绘制：学生可能会在绘制图表时遇到困难，如不知道如何确定坐标轴、如何选择合适的比例尺，或者在条形图的制作过程中，如何确保每个条形的宽度一致。

-数据分析：学生可能难以从图表中提取有效信息，例如在分析班级学生成绩分布时，如何通过折线图判断成绩的整体趋势和个体差异。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方法。通过讲授介绍统计的基本概念和方法，同时鼓励学生参与讨论，分享他们在数据收集和整理过程中的发现和疑问。

2.教学活动：设计课堂小实验，如让学生测量并记录同组同学的身高或体重，然后进行数据整理和描述。此外，通过角色扮演游戏，让学生模拟统计调查的过程，增强实践经验。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示数据整理和图表绘制的步骤，以及实际的统计案例，帮助学生直观理解统计方法的应用。同时，利用互动白板让学生参与图表的绘制和修改，提高学生的参与度和互动性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组有趣的统计数据，如“班级中最常见的生日月份”，引发学生对统计的好奇心。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的数学知识，如加减乘除的基本运算，为统计活动中的数据计算打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍统计的基本概念，包括数据的收集、整理和描述。

举例说明：以班级学生的身高为例，展示如何收集数据，并引导学生讨论如何整理这些数据。

互动探究：分组进行数据收集活动，每组选择一个主题（如学生的鞋码、喜欢的颜色等），收集数据并尝试整理。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生根据收集到的数据，尝试绘制条形图或折线图，描述数据分布情况。

教师指导：在学生绘制图表的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决绘图中的问题，并确保他们理解图表的含义。

4.课堂总结（约5分钟）

对本节课的学习内容进行简要回顾，强调数据收集、整理和描述的重要性，并让学生分享在活动中遇到的挑战和收获。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生在家中收集家庭成员的某项数据（如年龄、体重等），并尝试绘制相应的统计图表，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了数据收集的基本方法，能够在日常生活中发现并提出问题，运用统计方法进行探究。例如，学生能够主动调查班级同学的阅读习惯，收集相关数据，为班级阅读活动的开展提供依据。

2.学会了数据整理的技巧，能够将收集到的数据进行分类、排序，为数据描述和分析打下基础。学生在整理数据时，能够按照不同特征进行分类，如性别、年龄等，并能够将数据按照大小顺序排列。

3.能够运用所学知识绘制条形图、折线图等统计图表，直观地描述数据分布情况。学生在绘制图表时，能够正确选择