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《2.2神奇的电脑》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动安徽大学版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《2.2神奇的电脑》

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级下册，综合实践活动课程

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将围绕《2.2神奇的电脑》这一主题，让学生了解电脑的基本组成、功能及使用方法，通过实践活动培养学生的信息素养和动手操作能力。课程内容紧密联系课本，注重实际操作与理论知识的结合，旨在提高学生对电脑的兴趣和认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.信息意识：通过探索电脑的基本功能，提高学生对信息技术的敏感度，培养主动获取、处理信息的能力。

2.计算思维：引导学生理解电脑工作原理，运用逻辑思维分析问题，培养解决问题的计算思维能力。

3.创新实践：鼓励学生动手实践，通过组装电脑模型等活动，激发创新意识，提升实践操作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基础的电脑操作，了解了电脑的基本外观和简单的使用方法。他们可能已经知道了电脑的几个主要组成部分，如显示器、键盘、鼠标等，并对电脑在学习和生活中的应用有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生通常对电脑和技术充满好奇心，对新鲜事物有较强的探索欲望。他们在操作能力上逐渐成熟，能够跟随指导进行简单的组装和调试。在学习风格上，他们更倾向于通过动手实践来学习和理解知识，同时也喜欢小组合作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解电脑内部结构和工作原理时遇到困难，例如，如何将理论知识与实际操作相结合，如何处理组装电脑过程中出现的问题。此外，对于一些动手能力较弱的学生来说，实际操作可能会是一个挑战，需要教师的耐心指导和鼓励。

教学资源

1.软硬件资源：电脑组装模型、显示器、键盘、鼠标、主板、CPU、内存条、硬盘等实物组件。

2.课程平台：校园内网络教学平台，用于资源共享和在线交流。

3.信息化资源：电脑工作原理动画、组装电脑教学视频、互动教学软件。

4.教学手段：小组合作学习、问题驱动教学、现场演示、互动问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于电脑基本组成部分和功能的预习资料，要求学生预习并了解电脑的基本结构。

-设计预习问题：设计问题如“电脑的主要组成部分有哪些？”、“每个部分的作用是什么？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习进度跟踪功能，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，对电脑的基本结构有一个初步的了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生通过自主学习获取知识。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示电脑组装过程的视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电脑的每个组成部分及其功能，如CPU的作用、内存的重要性等。

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨如何正确组装一台电脑。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，如“如何判断内存条是否正确安装？”。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实际操作来体验电脑组装过程。

-提问与讨论：学生在小组内提出疑问，与组员共同探讨解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电脑的内部结构。

-实践活动法：通过模拟电脑组装过程，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握电脑组装的基本技能，理解每个部分的作用。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与电脑组装相关的作业，如绘制电脑内部结构图。

-提供拓展资源：提供电脑硬件发展历史的相关资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成作业任务，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用拓展资源，了解电脑硬件的发展趋势。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学