江苏省镇江丹阳市高中化学 第一章 化学反应与能量 第二节 燃烧热能源化学平衡状态1说课稿 苏教版选修4.docxVIP

江苏省镇江丹阳市高中化学第一章化学反应与能量第二节燃烧热能源化学平衡状态1说课稿苏教版选修4

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教学内容

本节课的教学内容为江苏省镇江丹阳市高中化学苏教版选修4第一章化学反应与能量第二节燃烧热能源化学平衡状态1。本节课将重点介绍燃烧热的定义、测定方法以及燃烧热与能源的关系，同时探讨化学平衡状态的基本概念。

具体内容包括：

1.燃烧热的定义及测定方法；

2.燃烧热与能源的关系；

3.化学平衡状态的基本概念；

4.化学平衡状态的判定及其应用。

核心素养目标

1.通过燃烧热的探究，发展学生的科学探究与创新意识；

2.培养学生运用化学知识解释现实生活中的能源问题，提高其社会责任感；

3.引导学生理解化学平衡状态，培养其宏观辨识与微观探析能力；

4.增强学生对化学实验数据的处理与分析能力，提升其科学思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了化学反应的基本概念，了解了化学键的形成与断裂，以及化学反应中能量的变化等基础知识。

2.学习兴趣：学生对燃烧现象和能源问题普遍感兴趣，能够激发其学习热情；学习能力：学生具备一定的实验操作能力和数据分析能力，能够参与课堂探究活动；学习风格：学生偏好通过实验和实例来理解抽象的化学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解燃烧热的概念可能会感到抽象，需要通过具体的实验来加深理解；化学平衡状态的判断和影响因素可能难以把握，需要通过实例分析和练习来逐步掌握；在处理化学平衡的计算问题时，可能会对数学运算感到困难，需要加强数学与化学知识的融合应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备苏教版选修4教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备燃烧热和化学平衡相关的PPT课件，以及相关视频和图表资料，以增强教学直观性。

3.实验器材：准备燃烧热测定的实验仪器，包括量热计、温度计、燃烧匙等，并确保实验药品的安全性和充足性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能够分组进行实验和讨论，同时保持教室整洁有序。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于燃烧的科普视频，展示燃烧过程中能量的释放。

2.提出问题：视频中的燃烧现象涉及了哪些化学反应？燃烧过程中能量的变化是怎样的？

3.学生思考并回答问题，教师总结并引出本节课的主题——燃烧热和能源化学平衡状态。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解燃烧热的定义、测定方法以及燃烧热与能源的关系。

-用PPT展示燃烧热的定义和测定方法。

-通过实例讲解燃烧热与能源的关系，如化石燃料的燃烧。

2.讲解化学平衡状态的基本概念。

-用PPT展示化学平衡状态的判定及其影响因素。

-通过实例分析化学平衡状态的应用。

三、师生互动环节（10分钟）

1.学生分组进行燃烧热测定的实验，观察实验现象并记录数据。

2.教师引导学生分析实验数据，探讨燃烧热与能源的关系。

3.学生汇报实验结果，教师点评并总结。

四、巩固练习（5分钟）

1.教师给出几个燃烧热和化学平衡的计算题目，学生现场计算并讨论。

2.教师选取几名学生回答问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

五、课堂小结（3分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调燃烧热和化学平衡状态的重要性。

2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

六、作业布置（2分钟）

1.教师布置燃烧热和化学平衡相关的作业，要求学生课后完成。

2.学生确认作业要求，教师提醒注意事项。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.燃烧热的定义：燃烧热是指1mol纯物质完全燃烧生成稳定氧化物时放出的热量。

2.燃烧热的测定方法：常用的测定方法有量热法和卡计量热法。量热法通过测量燃烧过程中溶液温度的变化来计算燃烧热；卡计量热法则通过测量燃烧过程中卡计内温度的变化来计算燃烧热。

3.燃烧热与能源的关系：燃烧热是衡量燃料能量特性的重要指标，燃料的燃烧热越高，其能量价值越大。

4.化学平衡状态的定义：在一定条件下，可逆反应的反应物和生成物的浓度保持不变的状态。

5.化学平衡状态的判定：根据反应物和生成物的浓度是否发生变化来判断。如果反应物和生成物的浓度不再发生变化，那么该反应达到了化学平衡状态。

6.化学平衡状态的影响因素：主要包括温度、压力、浓度和催化剂。温度的变化会影响反应的吸热或放热性质，从而改变平衡位置；压力的变化对气体反应的平衡位置有影响；浓度的变化会导致平衡位置的移动；催化剂能加速反应速率，但不改变平衡位置。

7.化学平衡的计算：根据平衡常数和反应物、生成物的浓度计算平衡时各物质的浓度。

8.化学平衡的应用：化学平衡的概念在工业生产、药物制备、环境保护等领域有广泛应用。例如，通过调整反应