《口语交际：一起做游戏》（课件）.docx

《口语交际：一起做游戏》（课件）

一、教学内容

《口语交际：一起做游戏》（课件）

本节课选自人教版英语三年级下册《Unit6HowMany?》的口语交际环节。主要内容围绕孩子们喜欢的游戏展开，包括以下要点：

1.游戏相关词汇：介绍各种游戏道具和名称，如：ball,doll,car,plane,block等。

2.询问数量：学习如何用英语询问数量，如：“Howmany...doyouhave?”和回答：“Ihave...”。

3.情景对话：设置游戏场景，让学生在角色扮演中练习口语交际，提高英语实际运用能力。

4.游戏规则介绍：引导学生用英语描述游戏规则，巩固所学知识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过游戏主题的口语交际，提高学生英语词汇量和句型运用能力，增强语言表达的准确性和流利性。

2.文化意识：让学生了解和尊重不同文化背景下的游戏活动，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：在游戏规则的描述和问题解决中，锻炼学生的逻辑思维和创造性思维，提高问题分析能力。

4.学习能力：鼓励学生在团队合作中积极互动，自主探究游戏相关知识，培养自主学习能力和合作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇：本节课的核心词汇包括游戏道具名称（如ball,doll,car,plane,block等），以及询问数量的句型（如“Howmany...doyouhave?”和回答“Ihave...”）。

-句型：掌握基本句型结构，能够运用所学词汇进行询问和回答，以及描述游戏规则。

-口语交际：在实际游戏场景中，能够运用所学词汇和句型进行流畅的口语交流。

举例：学生在角色扮演游戏中，能够正确使用句型“Howmanyballsdoyouhave?”并回答“Ihavethreeballs.”

2.教学难点

-词汇运用：学生需要能够灵活运用词汇描述不同游戏道具和数量，对于词汇的选择和搭配可能存在困难。

-句型结构：理解并掌握英语中询问数量的句型结构，对于部分学生来说可能是一个挑战。

-口语流利性：在口语交际中，部分学生可能会因为紧张或词汇句型掌握不牢固而导致表达不流利。

举例：

-难点一：在描述游戏道具时，学生可能会混淆相似词汇，如“block”和“ball”，需要教师通过实物或图片进行区分和强化。

-难点二：在构造问句时，学生可能会忘记使用助动词“do”，或是在回答时忘记使用相应的数量词，需要教师通过反复练习和指导来帮助学生克服。

-难点三：为了提高口语流利性，教师需要设计多样化的口语练习活动，如小组对话、角色扮演等，同时鼓励学生大胆开口，减少因紧张造成的语言障碍。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：一起做游戏》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢和朋友一起做游戏？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述和交流游戏。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解游戏主题的口语交际基本概念。这是指在游戏活动中，如何用英语进行询问、回答和描述游戏规则。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在进行“数数”游戏时，用英语询问和回答数量。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调游戏相关词汇和询问数量的句型这两个重点。对于难点部分，我会通过实物展示和情景模拟来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与游戏相关的实际问题，如如何用英语描述游戏规则。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演游戏。这个游戏将演示如何在实际场景中运用所学知识。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“在游戏中如何使用英语进行有效沟通”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了游戏主题的口语交际基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问