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《口语交际：用多大的声音》（说课课件）

一、教学内容

《口语交际：用多大的声音》为本章节的课题，选自人教版小学语文三年级下册“语文园地八”中的口语交际部分。教学内容主要包括以下三个方面：

1.了解在不同场合下，如何调整自己的声音大小，做到既能让对方听清楚，又不影响他人。

2.学习使用礼貌的语言，在交流过程中注意声音的适宜性，培养良好的交际习惯。

3.通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中掌握用多大声音的技巧，提高口语交际能力。

二、核心素养目标

《口语交际：用多大的声音》核心素养目标如下：

1.培养学生倾听、表达、交流的能力，使他们在不同场合下能恰当地调整声音大小，体现尊重他人和自我修养。

2.提升学生人际交往中的文明素养，学会使用礼貌语言，注重声音适宜性，增强沟通效果。

3.激发学生主动参与口语交际实践，培养合作意识，提高团队协作能力，锻炼问题解决和决策能力。

4.增进学生对文化礼仪的认识，弘扬中华民族优秀传统文化，培养民族自豪感和文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握在不同场合下调整声音大小的技巧，如课堂发言、图书馆阅读、户外活动等，让学生明白声音大小与场合的关系。

-学会使用礼貌的语言，如请、谢谢、对不起等，以及在交流过程中注意语速、语调的适宜性。

-通过实际操作，让学生在实践中掌握口语交际的基本原则，提高沟通效果。

举例解释：

在教学过程中，重点讲解不同场合下声音大小的调整，如课堂上发言时声音要清晰、洪亮，保证每位同学都能听到；而在图书馆阅读时，则要保持安静，低声细语。同时，强调礼貌用语在日常交流中的重要性，通过实例展示如何在实际场景中运用。

2.教学难点

-帮助学生理解在不同场合下声音大小的适度，避免过大或过小，以及如何自然地调整声音。

-引导学生掌握礼貌用语的运用，注意语境和对象，使学生在实际交流中能得体地表达。

-克服学生在口语交际中的紧张情绪，培养他们的自信心，敢于在公共场合发表观点。

举例解释：

针对教学难点，教师可以通过以下方法帮助学生突破：

-设计各种场合的角色扮演活动，让学生在实践中体会声音大小的适度，引导学生相互评价，总结经验。

-创设情境，让学生在不同场景中运用礼貌用语，如请教问题、请求帮助等，帮助学生理解语境和对象。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，对表现优秀的学生给予表扬，为其他学生树立榜样，逐步消除紧张情绪，提高自信心。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：用多大的声音》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为声音大小不合适而引起尴尬的情况？”（如公共场合大声喧哗）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索在不同场合如何用合适的音量进行交流的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解在不同场合下调整声音大小的基本概念。声音大小是口语交际中的一个重要因素，它关系到沟通效果和他人对我们的印象。在合适的场合使用恰当的声音大小，有助于表达清晰、礼貌待人。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在不同场合下如何调整声音大小，以及这样做如何帮助我们更好地与他人沟通。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调声音大小与场合的关系、礼貌用语的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与声音大小相关的实际问题，如课堂发言、图书馆交流等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示在不同场合下如何调整声音大小，以及这样做的好处。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“声音大小在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了在不同场合下调整声音大小的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对声音大小与场合关系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在今天的教学过程中，我注意到学