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《口语交际：长大可以做什么-（教案）

一、教学内容

本节课选自人教版小学语文四年级上册《口语交际：长大可以做什么》章节。教学内容主要包括：一是让学生了解和关注不同的职业特点及其社会作用；二是通过小组合作与讨论，培养学生倾听、表达和合作的能力；三是激发学生对未来职业的想象和向往，引导学生树立正确的职业观念。具体内容包括：

1.认识不同的职业，如医生、教师、科学家、宇航员等；

2.了解各种职业的特点、工作内容及社会贡献；

3.通过小组讨论，让学生分享自己了解的职业，以及自己对未来职业的期待；

4.引导学生学会尊重他人意见，培养团队协作精神；

5.组织口语表达练习，让学生用“我长大了想当……”的句式进行表达，锻炼口语表达能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.培养学生的文化意识：通过了解不同职业的特点和社会作用，增强学生对多样化社会职业的认识，提高文化素养；

2.提升语言表达能力：通过小组讨论和口语表达练习，培养学生清晰、流畅地表达自己观点的能力；

3.增强思维品质：鼓励学生在思考未来职业时，发挥想象力和创新精神，培养独立思考和批判性思维能力；

4.促进学习能力：引导学生主动探究新知识，培养自主、合作、探究的学习方式，提高学习效率；

5.培养人际交往能力：通过小组合作和讨论，让学生学会倾听、尊重他人，提高人际沟通和团队协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）认识和理解不同职业的特点及社会作用：教师需引导学生了解教材中提到的医生、教师、科学家、宇航员等职业的基本特点、工作内容和社会贡献，以便学生能够对不同职业有清晰的认识。

举例：讲解医生职业时，强调医生救死扶伤的社会责任感，以及医生需要具备的医学知识和技能。

（2）运用“我长大了想当……”句式进行口语表达：教师应着重指导学生如何运用该句式表达自己的职业理想，注意语法、词汇的正确使用。

举例：指导学生用“我长大了想当一名教师，因为我喜欢帮助别人，传递知识”进行表达。

（3）小组合作与分享：培养学生的团队合作精神和倾听他人意见的能力，教师需在教学过程中强调这一重点。

举例：在小组讨论时，要求学生轮流发言，确保每个人都能表达自己的观点，同时要求学生认真倾听他人的意见。

2.教学难点

（1）职业特点的理解：学生可能对某些职业的特点理解不够深入，教师需要通过举例、讲解等方式帮助学生理解。

举例：对于科学家这一职业，学生可能难以理解科研工作的复杂性和挑战性，教师可以通过讲述科学家们的故事，让学生感受到科研工作的艰辛和乐趣。

（2）口语表达能力的提高：学生在用“我长大了想当……”句式进行表达时，可能会出现词汇、语法错误，教师需关注并及时纠正。

举例：当学生表达中出现错误时，如“我长大了想当一名教员”，教师应指出正确的表达方式：“我长大了想当一名教师”。

（3）小组合作中的沟通与协作：学生在小组讨论过程中可能存在沟通不畅、意见分歧等问题，教师需引导学生学会尊重、理解他人，提高团队协作能力。

举例：在小组讨论时，教师可以适时介入，引导学生学会用礼貌的语言表达不同意见，如：“我同意你的观点，但我有另外一个想法，我们可以……”。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：长大可以做什么》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过自己长大后要做什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探讨未来职业的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解不同职业的基本概念。职业是人们为了生活和发展而从事的长期工作。了解不同的职业有助于我们规划未来，找到适合自己的发展方向。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了各种职业在实际中的应用，以及它们如何为社会做出贡献。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调职业特点的认识和口语表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与未来职业相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。每个小组选择一个职业，扮演该职业的角色，并介绍职业特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“我的职业理想”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每